|
2 Chemie - 2CH - Opleidingsonderdelen |
|
|
|
| | |
2 Chemie - 2CH - Onderdelen - Industriële scheidingstechnieken |
|
|
|
O.O. heeft componenten: |
Neen |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
00458 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
inleidend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 4 |
Aantal studiepunten: |
3 |
Wegingscoëfficient: |
3 |
Totaal aantal contacturen: |
24 |
Totaal studietijd: |
78 |
Deeltijds programma: |
deel 1 |
Examencontract: |
mogelijk |
Deliberatie: |
mogelijk |
Vrijstelling of overdracht: |
mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Meyers Caroline Spanoghe Mark Van Cleemput Marjan
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
Het opleidingsonderdeel "Industriële Scheidingstechnieken" bestaat uit twee grote delen. Het eerste handelt over de aanmaak en eigenschappen van colloïdale oplossingen. Het tweede deel behandelt voornamelijk industriële, mechanische scheidingstechnieken. Dit deel is enerzijds een voorbereiding op de afstudeerrichting "Procestechnologie" van het derde jaar maar levert anderzijds alle studenten ook inzicht in klassiek veel gebruikte technieken zoals bvb. allerlei soorten filtratie.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
- CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
- CH242 brengt structuur in ideeën
- CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
- kan de soorten colloïden opnoemen.
- begrijpt de elementaire kennis over de eigenschappen, bereiding, stabiliteit en vernietiging van colloïdale systemen
- herkent associatiecolloïden, schuimen, films en gels en beschrijft er enkele opvallende eigenschappen van
- bezit elementaire kennis van enkele mechanische (verkleinen en fasenscheidingen) eenheidsbewerkingen
- De student kent van elke eenheidsbewerking, de begrippen uit de fysica, fysicochemie en chemie die aan de grondslag liggen van de scheiding en past deze toe in eenvoudige oefeningen
- beschrijft van elke eenheidsbewerking, enkele typische apparaten schematisch voorstellen en legt hun werking uit
|
|
VEREISTE BEGINCOMPETENTIES
|
Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn
|
|
Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn
|
|
Andere begincompetenties
|
Algemene scheikundige en fysische basiskennis.
|
LEERINHOUDEN
|
- Colloïden
- definitie en soorten colloïden
- oorzaken van stabiliteit van colloïden
- bereiding van colloïdale dispersies
- kinetische eigenschappen van colloïden
- dialyse, electroforese en electro-osmose
- flocculatie en coagulatie
- druppel coalescentie
- dunne films, schuimen en gels
- adsorptie
- Mechanische eenheidsbewerkingen
- verkleinen
- scheiding vast-vast
- deeltjesgrootteanalyse
- klasseren
- hydroklasseren
- aëroklasseren
- scheiding vast-gas
- ontstoffing door zwaartekracht
- ontstoffing door centrifugaalkracht
- stoffilters
- elektrostatische filters
- natte stofvangers
- scheiding vast-vloeistof
- sedimentatie
- filtratie
- centrifugaalscheiding
- scheidng van emulsies
- bezinktanks
- vloeistofcentrifuges
- filtratie
- hydrocycloon
|
STUDIEMATERIAAL
|
- Cursus theorie : "Industriële scheidingstechnieken deel I: Colloïden"- auteur M. Spanoghe - Plantijn Hogeschool 2009.
- Cursus theorie : "Industriële scheidingstechnieken deel II: Mechanische scheidingstechnieken"- auteur M. Spanoghe - Plantijn Hogeschool 2009.
- Eigen notities.
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
20
|
lesuren
|
23,53
|
practicum en oefeningen:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
61
|
klokuren
|
71,76
|
Verdere toelichting:
- Hoorcolleges, gedeeltelijk opbouwend via vraagstelling.
- Oefeningensessies en bespreking van klassikaal uitgewerkte vraagstukken.
- Monitoraat op vraag van de student.
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
De schriftelijke integratieve toetsing INT4-1, tijdens de examenweek, bestaat gedeeltelijk uit vraagstukken .
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
Schriftelijke integratieve toetsing INT4-1 gedeeltelijk bestaande uit vraagstukken .
|
|
| |
|
2 Chemie - 2CH - Onderdelen - Van monster tot te meten oplossing |
|
|
|
O.O. heeft componenten: |
Ja |
O.O. bestaat uit componenten |
Spectrometrische analysetechnieken
Staalvoorbereiding en analyse
|
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20017 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 4 |
Aantal studiepunten: |
7 |
Wegingscoëfficient: |
7 |
Totaal aantal contacturen: |
90 |
Totaal studietijd: |
182 |
Examencontract: |
niet mogelijk |
Deliberatie: |
mogelijk |
Vrijstelling of overdracht: |
mogelijk |
Lector(en): |
Dhont Karin Reyniers Kathy Verbeke Patrick
|
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH117 verwittigt bij afwezigheid
- CH118 respecteert deadlines/afspraken
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
- CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
- CH245 organiseert het werk in een efficiënte planning
- CH248 levert werk af volgens de gevraagde kwaliteit
- CH255 schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
zie ECTS-deelfiches componenten
|
|
VEREISTE BEGINCOMPETENTIES
|
Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn
|
-
chemie van oplossingen
-
van atoom tot reagerende molecule
-
elektromagnetische verschijnselen
-
evenwichten
|
Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn
|
|
Andere begincompetenties
|
zie ECTS-deelfiches componenten
|
|
| |
|
2 Chemie - 2CH - Onderdelen - Staalvoorbereiding en analyse |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
Van monster tot te meten oplossing |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20018 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
uitdiepend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 4 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
49 |
Totaal aantal contacturen: |
44 |
Totaal studietijd: |
89,18 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Dhont Karin Reyniers Kathy
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
In de onderwijseenheid “Staalvoorbereiding en analyses” komen aspecten zoals representatieve staalnames, homogene monsters, ontsluiting, onteiwitten en ontvetten van voedingsmiddelen, en verdunning van het staal aan bod. De toegepaste analysetechnieken zijn gravimetrie en volumetrie De neerslagstitraties en gravimetrie worden in hoorcolleges theoretisch benaderd. Er wordt geleerd een titratiecurve te berekenen en de invloed van zijreacties, verdunning en oplosbaarheid op het verloop van de titratiecurve en de ligging van het equivalentiepunt na te gaan. Tijdens de werkcolleges leert de student berekeningen maken uitgaande van de resultaten uit fictieve analyses. Het uitschrijven van reacties, het opstellen van stelsels en het omrekenen van de bepaling naar de uitdrukkingsvorm zijn hier belangrijk.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH117 verwittigt bij afwezigheid
- CH118 respecteert deadlines/afspraken
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
- CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
- CH245 organiseert het werk in een efficiënte planning
- CH255 schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
- voert analyses uit met analysemethoden gezien in de theorie (gravimetrie en neerslagstitraties)
- voert een correcte staalname uit
- bereidt een staal correct voor
- schrijft een praktijkjournaal volgens de voorschriften, plant efficiënt en maakt een realistische tijdsindeling voor het uitvoeren van de proeven
- bereidt nauwkeurig oplossingen en werkt analytisch
- zet de bekomen meetresultaten om naar de vereiste concentraties in het monster
- verwerkt de resultaten in een wetenschappelijk en taalkundig correct verslag zoals voorgeschreven
- neerslagtitraties/argentometrie: de student berekent titratiecurven; schat de invloed van de verdunning en de grootte van Ks op de titratiecurve, de ligging van het EP en de grootte van de sprong correct in
- berekent concentraties ahv resultaten uit een neerslagstitratie of een gravimetrische bepaling (vraagstukken)
|
|
LEERINHOUDEN
|
- Gravimetrie ; homogene precipitatie.
- Neerslagstitraties volgens Mohr , Fajans en Volhard
- Neerslagstitratiecurven.
- Soxhlet extractie.
- Gasvolumetrische bepaling .
- Analyse van melk.
|
STUDIEMATERIAAL
|
- Uitgewerkte recepturen van de proeven.
- Digitale buretten.
- Aangepast glaswerk en labomateriaal .
- Praktijknota’s “Van monster tot te meten oplossing” - auteur: K.Dhont - Plantijn Hogeschool 2009.
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
14
|
lesuren
|
17,72
|
practicum en oefeningen:
|
28
|
lesuren
|
35,44
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
35
|
klokuren
|
44,30
|
Verdere toelichting:
- Hoorcolleges .
- Vraagstukkensessies waarbij in groepjes van 4 gewerkt wordt .
- Opdrachtjes in de cursus om zichzelf te toetsen op kennis en inzicht van de theorie.
- Laboratoriumproeven uitgevoerd per twee.
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
-
Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
- dit cijfer wordt (in consensus) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten
- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
- niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
- afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen- niet uitvoeren van individuele taken
- niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
-
Afwezigheden:
Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief
Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden.
Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
- Permanente evaluatie van het labwerk.
- Verslagen en labtoetsen
- INT4-2 bevat kennis- en inzichtsvragen over de theorie, vraagstukken en labsessies.
- Indien een student er niet in slaagt om alle door hem gewettigd gemiste labs binnen een periode in te halen, werkt de opleidingscoördinator een individuele regeling uit. De student dient hiervoor de opleidingscoördinator tijdig te contacteren
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
Evaluatie in 2de zittijd.
Lab:
De toets wordt hernomen, de punten van de permanente evaluatie, verslagen en labtoetsen worden overgedragen.
|
|
| |
|
2 Chemie - 2CH - Onderdelen - Spectrometrische analysetechnieken |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
Van monster tot te meten oplossing |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20417 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
uitdiepend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 4 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
51 |
Totaal aantal contacturen: |
46 |
Totaal studietijd: |
92,82 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Reyniers Kathy Verbeke Patrick
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
Spectrometrische analysemethoden zijn gebaseerd op de absorptie of de emissie van straling door te bepalen componenten.
UV-, zichtbaar en infrarood spectrometrie, fluorimetrie, nefelometrie en atomaire emissie en absorptie worden besproken en gebruikt in het laboratorium. De bepalingen gebeuren op waterstalen, voedingsproducten en geneesmiddelen.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
- CH248 levert werk af volgens de gevraagde kwaliteit
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
1. leest een blokschema van verschillende soorten spectrometers 2. kent en gebruikt het verband tussen de gemeten parameter en de concentratie van de te bepalen component 3. schat de mogelijkheden en beperkingen van de verschillende spectrometrische technieken in 4. voert berekeningen uit i.v.m. concrete toepassingen met de besproken analysetechnieken
Tijdens de practica: 1. bereidt nauwkeurig oplossingen en verdunningen 2. voert metingen uit met de meest voorkomende spectrometrische analysemethoden 3. rekent meetwaarden om naar concentraties in het oorspronkelijke staal 4. verwerkt meetgegevens en de resultaten van een spectrometrische analyse in een wetenschappelijk en taalkundig correct verslag
|
|
LEERINHOUDEN
|
- UV-VIS spectrofotometrie, fluorimetrie, nefelometrie, IR-spectrofotometrie, vlamfotometrie, AAS.
- Met de technieken besproken in de theoriecursus, worden in het laboratorium analyses uitgevoerd op eenvoudige monsters. De studenten leren de toestellen gebruiken en krijgen meer inzicht in de toepasbaarheid en het belang van de spectrometrische analysemethoden. Waar mogelijk worden de toestellen eerst manueel gebruikt en daarna met computersturing.
- Kwantitatieve bepalingen worden uitgevoerd met de ijklijn- en de standaardadditiemethode.
|
STUDIEMATERIAAL
|
- Cursusnota’s.
- Practicumnota's: proefopgaven .
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
20
|
lesuren
|
19,42
|
practicum en oefeningen:
|
24
|
lesuren
|
23,30
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
57
|
klokuren
|
55,34
|
Verdere toelichting:
- Theorie: hoorcolleges afgewisseld met oefeningen.
- Lab: de studenten werken per 2.
Voor zover nodig wordt tijd uitgetrokken voor opzoekwerk, het oplossen van vraagstukken, de bespreking van problemen of beperkte hoorcolleges.
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
- Permanente evaluatie van het labwerk.
-
Afwezigheden:
Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief . Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
- Verslagen.
- Korte toetsen over parate kennis en vraagstukken.
- INT4-2.
-
Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
- dit cijfer wordt (in consensus) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten - het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria: - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen - niet uitvoeren van individuele taken - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
-
Lab:
De punten van de permanente evaluatie worden overgedragen.
- Integratieve toets INT4-2.
-
Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel : zie hiervoor
|
|
| |
|
|
|
O.O. heeft componenten: |
Ja |
O.O. bestaat uit componenten |
Biomoleculen
De cel
Metabolisme en fotosynthese
|
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20020 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 4 |
Aantal studiepunten: |
7 |
Wegingscoëfficient: |
7 |
Totaal aantal contacturen: |
92 |
Totaal studietijd: |
182 |
Examencontract: |
niet mogelijk |
Deliberatie: |
mogelijk |
Vrijstelling of overdracht: |
mogelijk |
Lector(en): |
Caethoven Goele Reyniers Kathy Theunen Marjorie Van Cleemput Marjan Van Eyken Els
|
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
- CH106 blijft onder druk zorgvuldig werken
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH239 werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies
- CH249 controleert eigen werk op fouten en correctheid/volledigheid
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
alle info zie deelfiches
Berekening van het ‘cijfer’ voor het opleidingsonderdeel de levende cel
- dit cijfer wordt (
in consensus
) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten
- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
- niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
- afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
- niet uitvoeren van individuele taken
- niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
|
|
VEREISTE BEGINCOMPETENTIES
|
Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn
|
|
Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn
|
|
Andere begincompetenties
|
alle info zie deelfiches
|
|
| |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
De levende cel |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20021 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
inleidend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 4 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
25 |
Totaal aantal contacturen: |
23 |
Totaal studietijd: |
45,5 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Caethoven Goele Reyniers Kathy Van Cleemput Marjan Van Eyken Els
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
Omdat er ook vele biologische aspecten belangrijk zijn in de biochemie, wordt in "de cel" de link gelegd naar de biologie. Dit leidt tot een vollediger inzicht in de opbouw en de functie van de cel. Kennis van opbouw en functie van de cel en de mogelijke communicatievormen hiertussen, is hierbij onontbeerlijk. Door aansluitend de celdeling en begrippen uit de klassieke genetica te bespreken, wordt de connectie naar 'het leven' gelegd.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
- CH106 blijft onder druk zorgvuldig werken
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH239 werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies
- CH249 controleert eigen werk op fouten en correctheid/volledigheid
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
De student
1.
verklaart en gebruikt een aantal basisbegrippen over relaties tussen organismen en over de bouw en functie van de levende eukaryote cel.
2.
verklaart en beschrijft de celdeling en algemene begrippen uit de klassieke genetica
3.
benoemt de verschillende onderdelen van een microscoop
4.
geeft het verschil tussen vergroting en resolutie
5.
maakt een correcte tekening van een preparaat
6.
gebruikt een lichtmicroscoop juist
7.
observeert, tekent en herkent eenvoudige micropreparaten met een lichtmicroscoop
8. gebruikt eenvoudige kleuringtechnieken en voert metingen uit op een preparaat onder de microscoop
|
|
LEERINHOUDEN
|
1.
in de leerstof worden de relaties tussen organismen binnen een ecosysteem besproken
2.
de eukaryote cel wordt bekeken naar structuur en functie
3.
celdeling en begrippen uit de klassieke genetica worden besproken
4.
op dit vak kunnen de vakken microbiologie, biochemie en immunologie in de hogere jaren voortbouwen
5.
de student leert hoe correct een microscoop te gebruiken
6.
de onderdelen van een microscoop die bijdragen tot de kwaliteit van een microscoop, zoals de vergroting, de resolutie, de grootte van het gezichtsveld en de verlichting worden doorgenomen
7. begrippen als osmose, diffusie en hemolyse, mitose worden in de praktijk ingeoefend a.d.h.v. preparaten
|
STUDIEMATERIAAL
|
1.
cursus “De cel theorie deel 1 + deel 2” -
Lector : E. Van Eyken - Plantijn Hogeschool 2009
2.
cursus “De cel oefeningen + praktijk” – Plantijn Hogeschool 2009
3.
e-campus voor presentaties, externe links, enz.
4.
internetsearch en bib-bezoek
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
12
|
lesuren
|
24,00
|
practicum en oefeningen:
|
10
|
lesuren
|
20,00
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
27
|
klokuren
|
54,00
|
Verdere toelichting:
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
schriftelijke toetsing INT4-3 tijdens de examenweek
Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
- dit cijfer wordt (
in consensus
) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten
- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
- niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
- afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
- niet uitvoeren van individuele taken
- niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
evaluatie van de praktijksessies: aanwezigheid-labschrift-houding en werk- getekende preparaten + kennisvragen op het INT4-3 examen.
Afwezigheden: Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
-
Evaluatie in 2de zittijd.
Lab:
De INT4-3 toets wordt hernomen, de punten van de permanente evaluatie worden overgedragen.
|
|
| |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
De levende cel |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20022 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
inleidend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 4 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
59 |
Totaal aantal contacturen: |
58 |
Totaal studietijd: |
107,38 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Caethoven Goele Theunen Marjorie Van Cleemput Marjan Van Eyken Els
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
“Biomoleculen” legt de nadruk op de bio-organische moleculen. Door een beter inzicht te krijgen in de bouwstenen en de hieruit gevormde biopolymeren die in de natuur voorkomen, kan men de (bio)-chemische processen beter begrijpen. De verklaring van de structuur en de samenstelling van biologisch relevante moleculen en hun belang in de stofwisseling staan hier centraal.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
- CH106 blijft onder druk zorgvuldig werken
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH239 werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies
- CH249 controleert eigen werk op fouten en correctheid/volledigheid
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
De student
1.
geeft suikers (incl de cyclische suikers ) op een juiste wijze weer volgens de Fischer, Saw-horse, Wedge en Haworth projecties
2.
benoemt een eenvoudig suiker correct
3.
werkt het mechanisme van de hemiacetaalvorming en acetaalvorming in monosachariden uit
4.
legt het begrip mutarotatie uit, bepaalt de draaiing van het polarisatievlak en berekent uit de optische activiteit de specifieke draaiing of de concentratie berekenen
5.
benoemt het verschil tussen een alfa en een beta-glycosidische binding
6.
tekent uitgaande van twee suikers het juiste disacharide (cellobiose, maltose, lactose en sucrose)
7.
geeft de verschillende chemische eigenschappen van monoscacchariden in relatie tot de functie van deze suikers in het organisme en de bepalingsmethoden
8.
kent de biochemisch belangrijkste mono-, di- en polysacchariden
9.
maakt oefeningen over de belangrijkste reacties van suikers en aminozuren
10.
noemt van de belangrijkste polysachariden (cellulose en zetmeel, glycogeen) op uit welke monosachariden ze opgebouwd zijn en hoe ze aan elkaar gekoppeld zijn.
11.
legt het biochemisch belang van oligosacchariden o.m. in glycoproteïnen, glycolipiden celwand en celmembranen uit
12.
geeft de verschillende functies van mono-, di- en polysacchariden in het organisme weer
13.
deelt een reeks alfa-aminozuren in op basis van zuur-base eigenschappen
14.
geeft de juiste vorm van het AZ bij een bepaalde pH
15.
definieert de begrippen isoelectrisch punt en zwitterion en berekent het IEP van een aminozuur
16.
weet wat een amidebinding (peptidebinding) is en wat het belang is voor de eiwitstructuur. Hij legt het biologisch belang van enkele peptiden
17.
geeft de naam van de belangrijkste heterocyclische moleculen geven
18.
beschrijft de verschillende structuurniveaus van een eiwit en het belang van de helix en de vouwbladstructuur hiervoor. Hij weet wat domeinen en motieven zijn en heeft inzicht in de verschillende type bindingen die tussenkomen bij het tot stand komen van de verschillende stuctuurniveaus. Hij brengt de structuurniveaus in relatie met de functie van de eiwitten in het organisme
19.
weet wat cofactoren zijn en benoemt het belang van cofactoren en hun rol in enzymatische reacties
20.
heeft een basiskennis van de eigenschappen enzymen, het werkingsmechanisme en de factoren die de enzymwerking beïnvloeden
21.
maakt, gebruikt en stockeert op een correcte manier eiwitoplossingen
22.
weet wat vetten en lipiden zijn en kent het biologisch belang hiervan o.m; in biomembranen. Hij kent ook enkele belangrijke industriële toepassingen en kent de kengetallen van triglyceriden
23.
beschrijft de opbouw van DNA en RNA en het belang in transcriptie en translatie
Na de praktijksessies:
1.
voert een staalvoorbereiding juist uit
2.
schrijft een praktijkjournaal volgens de voorschriften
3.
plant efficiënt zijn tijd voor het uitvoeren van praktische proeven
4.
bereidt oplossingen nauwkeurig en werkt analytisch
5.
bepaalt suikers, aminozuren, eiwitten op een correcte, betrouwbare manier en zet de meetwaarden om naar de gevraagde concentraties in het monster
6.
bepaalt op een correcte manier concentraties door middel van enzymatische bepalingsmethoden en interpreteert de informatie op de bijsluiters bij de kits correct
7.
stelt het verband op tussen de gemeten parameter en de concentratie van de te bepalen component en/of de waarden op het etiket
8.
vergelijkt de verschillende bepalingsmethoden met elkaar wat specificiteit en gevoeligheid betreft
9.
voert een eenvoudige eiwitisolatie uit door gebruik te maken van het colloïdaal gedrag van eiwitten
10.
verwerkt de resultaten in een wetenschappelijk en taalkundig correct verslag zoals voorgeschreven
|
|
LEERINHOUDEN
|
1.
biopolymeren: indeling van de polymeren
2.
de wereld van de suikers: monosachariden, disachariden en polysachariden – industriële toepassingen
3.
aminozuren en eiwitten
4.
oefeningen op suikers en aminozuren
5.
de opbouw, de eigenschappen en de functie van de moleculen die aan biochemische processen deelnemen worden behandeld. Dit zijn achtereenvolgens de aminozuren, de eiwitten, de lipiden, de nucleïnezuren en de hormonen. Binnen de groep van de eiwitten gaat onze bijzondere aandacht naar de enzymen (biokatalysatoren). Vooral de omstandigheden bij enzymatische analysemethoden worden grondig besproken
In de In de praktijksessies worden:
1.
verschillende spectrofotometrische concentratiebepalingen van eiwitten uitgevoerd en de methoden met elkaar vergeleken
2.
ovalbumine wordt geïsoleerd uit kippeneieren, steunend op het colloidaal gedrag van eiwitten. Het denaturatiegedrag t.o.v. verschillende detergenten wordt bepaald a.d.h.v. beschikbare SH-groepen en zouten worden uit de oplossing verwijderd door dialyse. De link met de eiwitstructuurniveaus wordt gemaakt.
3.
Het hydroxyprolinegehalte in vleeswaren wordt bepaald na een correcte staalvoorbereiding om tot structureel inzicht van eiwitten te komen
4.
enzymatische suikerbepalingen in voedingsmiddelen uitgevoerd
|
STUDIEMATERIAAL
|
1.
cursus “Biomoleculen en biochemische boodschappers” –auteurs: G. Caethoven en I. Gutschoven - Plantijn Hogeschool 2009
2.
cursus “Biomoleculen en biochemische boodschappers-praktijk”- auteur: G.Caethoven – Plantijn Hogeschool 2009
3.
handboek “Organic chemistry 6th edition” – John McMurry, 2005 (Brooks Cole - ISBN 0534409482)
4.
e-campus voor presentaties, externe links, enz.
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
32
|
lesuren
|
25,00
|
practicum en oefeningen:
|
24
|
lesuren
|
18,75
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
70
|
klokuren
|
54,69
|
Verdere toelichting:
Praktijksessies:
Afwezigheden:
Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief
Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden.
Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
schriftelijke toetsing INT4-3, tijdens de examenweek evalueert zowel de theoretische als de praktijkkennis
praktijksessies: aanwezigheid – labschrift voor de correcte voorbereiding (!) – houding en werk – verslagen
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
- enkel INT4-3 kan hernomen worden
|
|
| |
|
2 Chemie - 2CH - Onderdelen - Metabolisme en fotosynthese |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
De levende cel |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20023 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
inleidend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 4 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
16 |
Totaal aantal contacturen: |
11 |
Totaal studietijd: |
29,12 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Caethoven Goele
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
In deze opleidingscomponent wordt dieper
ingegaan op het metabolisme in de cel: hoe worden de biomoleculen omgezet in andere moleculen en wat kost dit aan energie of hoeveel energie komt hierbij vrij? Door de bespreking van een aantal reactieketens wordt duidelijk dat de kennis van het metabolisme in de cel kan gebruikt worden in de fermentatietechnologie en gebruik van bepaalde micro-organismen, voor inzicht in ecosystemen en bij het aanwenden van enzymen in analytische bepalingsmethoden
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
De student :
1.
beschrijft het belang van de moleculen; ATP, GTP, NAD, NADP en FADH in het metabolisme
2.
berekent de energie-inhoud van een gegeven hoeveelheid glucose en verzadigde vetzuren correct na metabolische afbraak (aeroob en anaeroob)
3.
schrijft de totaalreacties van de pathways
4.
analyseert een gegeven stap in een pathway correct
5.
benoemt de functies van de verschillende pathways
6.
beschrijft de correcte plaats waar de processen doorgaan in de cel en legt het belang hiervan uit
7.
herkent en benoemt het verband tussen de verschillende processen, geeft de gelijkenissen en verschillen tussen enkele metabolische processen
|
|
LEERINHOUDEN
|
|
STUDIEMATERIAAL
|
1.
cursus “ Metabolisme en fotosynthese”– auteur: E. Van Doorslaer, P.Partoens,G.Caethoven – lector: G.Caethoven – Plantijn Hogeschool 2009
2.
e-campus voor presentaties, enz.
Bibliotheekbezoek en internetgebruik
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
10
|
lesuren
|
43,48
|
practicum en oefeningen:
|
|
lesuren
|
00,00
|
vormen van groepsleren:
|
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
12
|
klokuren
|
52,17
|
Verdere toelichting:
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
INT 4-3 (schriftelijk)
Berekening van het cijfer voor het opleidingsonderdeel
- dit cijfer wordt (
in consensus
) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten
- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
- niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
- afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
- niet uitvoeren van individuele taken
- niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
Afwezigheden:
Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief
Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden.
Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
INT 4-3 (schriftelijk)
Lab:
De toets wordt hernomen, de punten van de permanente evaluatie worden overgedragen.
|
|
| |
|
2 Chemie - 2CH - Onderdelen - Project: vergel. analysemeth & validatie |
|
|
|
O.O. heeft componenten: |
Neen |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20024 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
inleidend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 4 |
Aantal studiepunten: |
3 |
Wegingscoëfficient: |
3 |
Totaal aantal contacturen: |
2 |
Totaal studietijd: |
78 |
Deeltijds programma: |
deel 2 |
Examencontract: |
niet mogelijk |
Deliberatie: |
mogelijk |
Vrijstelling of overdracht: |
mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Dhont Karin Van Vlaslaer Veerle Verbeke Patrick
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
Tijdens dit project wordt een kleimonster geanalyseerd waarbij zowel gravimetrische als instrumentele methodes worden toegepast.
Er wordt eveneens verwacht een methodevalidatie uit te voeren.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH230 benoemt de kern van het probleem
- CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
- CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
- CH233 gaat stapsgewijs en systematisch te werk bij het analyseren van een probleem
- CH236 evalueert resultaten kritisch
- CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
- CH248 levert werk af volgens de gevraagde kwaliteit
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
1. kan nefelometrie, AES en AAS uitvoeren; hij kan de mogelijkheden en de beperkingen van de analysetechnieken inschatten. 2. kan de standaard-additie methode toepassen. 3. kan binnen het kader van methodevalidatie (juistheid, precisie, ijklijn, detectielimiet) gericht gegevens verzamelen: een proefopzet opstellen in functie van de onderzoeksvraag (hypothese) en gekozen statistische methodiek. 4. kan gegevens statistisch verwerken en de resultaten interpreteren. 5. kan een staal op de correcte wijze voorbereiden. 6. kan de vereiste waarnemingen maken voor de analyse. 7. kan technieken van gravimetrische bepaling correct toepassen. 8. kan de bekomen analyseresultaten omzetten in de vereiste grootheid.
|
|
VEREISTE BEGINCOMPETENTIES
|
Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn
|
|
Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn
|
van monster tot te meten oplossing
jaarcluster statistiek en POP
|
Andere begincompetenties
|
|
LEERINHOUDEN
|
- Monstervoorbehandeling.
- Klassieke en instrumentele analysetechnieken.
- Toegepaste statistiek.
|
STUDIEMATERIAAL
|
- Cursussen van periode 4 .
- Literatuur en internet.
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
practicum en oefeningen:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
78
|
klokuren
|
97,50
|
Verdere toelichting:
- Werken in projectgroep.
- Zelfstandig werk in lab.
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
- Groepsproces .
- Groepsproduct (verslag, powerpoint presentatie).
- Individuele bijdrage in de groep
- Individuele integratieve schriftelijke toets.
(de %bijdrage van elk van deze delen staat beschreven in het "Het algemene CGO-boek").
- In geval van afwezigheid tijdens de projectweken contacteert de student de opleidingscoördinator en kan de stuurgroep beslissen tot het uitvoeren van een vervangopdracht in de 2de zittijd.
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
- Enkel de schriftelijke toets kan hernomen worden.
- De scores op de andere delen blijven behouden .
|
|
| |
|
2 Chemie - 2CH - Onderdelen - Werking van elektrochemische cellen |
|
|
|
O.O. heeft componenten: |
Ja |
O.O. bestaat uit componenten |
Elektrochemische analysetechnieken
Zuren en basen
|
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20418 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 5 |
Aantal studiepunten: |
5 |
Wegingscoëfficient: |
5 |
Totaal aantal contacturen: |
72 |
Totaal studietijd: |
130 |
Examencontract: |
niet mogelijk |
Deliberatie: |
mogelijk |
Vrijstelling of overdracht: |
mogelijk |
Lector(en): |
Dhont Karin Gutschoven Inge Verbeke Patrick
|
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
- CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
- CH242 brengt structuur in ideeën
- CH248 levert werk af volgens de gevraagde kwaliteit
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
zie ECTS-deelfiches componenten
|
|
VEREISTE BEGINCOMPETENTIES
|
Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn
|
-
organische chemie
-
chemie van oplossingen
|
Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn
|
geen
|
Andere begincompetenties
|
zie ECTS-deelfiches componenten
|
|
| |
|
2 Chemie - 2CH - Onderdelen - Elektrochemische analysetechnieken |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
Werking van elektrochemische cellen |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20466 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
uitdiepend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 5 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
44 |
Totaal aantal contacturen: |
32 |
Totaal studietijd: |
57,2 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Dhont Karin Verbeke Patrick
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
In de component "elektrochemische analysetechnieken" worden vooral potentiometrische bepalingen (rechtstreeks en via titratie) besproken en uitgevoerd. Deze worden in industriële processen en in controle- en milieulabs veelvuldig uitgevoerd.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
- CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
- CH248 levert werk af volgens de gevraagde kwaliteit
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
- kent de werking van een galvanische cel
- herkent de meest voorkomende elektroden voor potentiometrische bepalingen en gebruikt ze
- voert potentiometrische titraties (zuur-base, neerslag- en redoxtitraties) en rechtstreekse potentiometrische bepalingen uit; schat de mogelijkheden en beperkingen van een potentiometrische bepaling in
- rekent de meetwaarden van een potentiometrische bepaling om naar de gevraagde concentratie(s) in het staal; verwerkt de gegevens en de resultaten van een potentiometrische analyse in een wetenschappelijk en taalkundig correct verslag.
|
|
LEERINHOUDEN
|
- galvanische cel
- potentiometrie
a. gebruikte elektroden b. potentiometrische bepalingen
- vraagstukken
- in het lab worden verschillende soorten titraties en rechtstreekse bepalingen uitgevoerd.
Er wordt eveneens gewerkt met automatische titratoren.
|
STUDIEMATERIAAL
|
- Cursusnota's.
- Practicumnota's: proefopgaven
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
10
|
lesuren
|
13,51
|
practicum en oefeningen:
|
20
|
lesuren
|
27,03
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
42
|
klokuren
|
56,76
|
Verdere toelichting:
- Hoorcolleges afgeswisseld met oefeningen.
- Lab: de studenten werken per 2.
Voor zover nodig wordt tijd uitgetrokken voor het oplossen van vraagstukken, de bespreking van problemen of beperkte hoorcolleges.
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
- Permanente evaluatie van het labwerk.
-
Afwezigheden:
Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief . Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
- Verslagen.
- Korte toetsen over parate kennis en vraagstukken.
- INT5-1.
-
Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
- dit cijfer wordt (in consensus) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten - het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria: - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen - niet uitvoeren van individuele taken - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
-
Lab:
De punten van de permanente evaluatie worden overgedragen.
- Integratieve toets INT5-1.
-
Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel : zie hiervoor
|
|
| |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
Werking van elektrochemische cellen |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20467 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
uitdiepend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 5 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
56 |
Totaal aantal contacturen: |
40 |
Totaal studietijd: |
72,8 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Dhont Karin Gutschoven Inge
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
In het opleidingsonderdeeel " Zuren en basen " worden de zuur-base eigenschappen op twee wijzen bekeken. In het deel organische zuren en basen wordt er dieper ingegaan op de verschillende factoren (eigen aan een organische molecule) die het zuur-base gedrag bepalen. Aan de hand van vele oefeningen wordt de student eigen gemaakt met dit typisch gedrag. In het tweede deel wordt er dieper ingegaan op het analytisch belang van zuur-base en redox reacties in allerhande bepalingsmethoden.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
- CH242 brengt structuur in ideeën
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
1. Maakt het onderscheid tussen zeer sterke , sterke , zwakke en zeer zwakke zuren en basen , gebaseerd op de aciditeits - of basiciteitsconstanten 2. Catalogeert de zuren en basen volgens Bronsted , Arrhenius, Lewis en Pearson
3. ZUUR/BASE titraties : berekent titratiecurven voor een mono- , di- , en tribasisch zuur (of het zout ervan) ; schat de invloed van de verdunning op de ligging van het EP , de grootte van de sprong en de titratiecurve correct in ; schat de invloed van de grootte v/d zuurconstante op de titratiecurve , de ligging van het EP en de grootte van de sprong juist in; berekent de concentratie van de componenten van een mengsel van zouten , zuren en basen ahv de resultaten van een titratie ( vraagstukken) ; schetst titratiecurven (pH ifv vorderingsgraad , ml titrant , of geq titrant toegevoegd ); berekent fracties; schetst distributiecurven ahv pKa of pKb waarden en leidt uit die distributiecurven de pKa of pKb waarden af en schetst de bijhorende titratiecurve.
4. REDOX TITRATIES : berekent titratiecurven; schat de invloed van de verdunning en het aantal uitgewisselde electronen op de titratiecurve, de ligging van het EP en de grootte van de sprong correct in; berekent concentraties ahv resultaten uit een redoxtitratie (vraagstukken)
5. somt de verschillende factoren die de stabiliteit van een reactief intermediair beïnvloeden op en verklaart deze.
6. geeft een van de meest voorkomende reactieve intermediairen en hun wijze van ontstaan. In het bijzonder toegepast op de zuur-base problematiek (kation en anion vorming). Hierbij wordt er ruim aandacht besteed aan resonantie-stabilisatie en aromaticiteit.
7. vergelijkt de verschillende zuur-base theorieën met elkaar
8. verklaart de factoren die zuursterkte en basiciteit beïnvloeden in een organische molecule. 9. vergelijkt een reeks verschillende organische moleculen in zuur/base gedrag.
10. voorspelt aan de hand van de Pearson theorie het reactieverloop van een organische reactie met ambidente nucleofielen.
11. voorspelt aan de hand van Ka waarden uit tabellen de ligging van het zuur-base evenwicht
12. voert analyses uit met analysemethoden gezien in de theorie.
13. schrijft een praktijkjournaal volgens de voorschriften
14.maakt een efficiënte planning en tijdsindeling voor de uit te voeren proeven.
15. bereidt nauwkeurig oplossingen en werkt analytisch. Zet de meetwaarden om naar de gevraagde concentraties in het monster.
16. verwerkt de resultaten in een wetenschappelijk en taalkundig correct verslag zoals voorgeschreven.
17. voert een zuur/base-en redoxtitratie uit
|
|
LEERINHOUDEN
|
- Zuur/base titratie.
- redoxtitratie.
- Stabiliteit van intermediairen.
- Factoren die de intrinsieke zuur- en basesterkte beïnvloeden toegepast op voorbeelden:
ENW, plaats in het periodiek systeem Hybridisatie Inductief- en veld effect Mesomeer effect Waterstofbrugvorming & sterische factoren.
- Zuren en basen volgens Pearson.
- Oefeningen op factoren die het zuur/base gedrag beïnvloeden
|
STUDIEMATERIAAL
|
- Uitgewerkte recepturen van de proeven.
- Digitale buretten.
- cursus zuren en basen; K.Dhont, I. Gutschoven; Plantijn Hogeschool .
- oefening pakket zuren en basen.
- Aangepast glaswerk en labomateriaal.
- Cursus Analytische Chemie Praktijk ; K. Dhont ; Plantijn Hogeschool .
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
22
|
lesuren
|
27,16
|
practicum en oefeningen:
|
16
|
lesuren
|
19,75
|
vormen van groepsleren:
|
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
41
|
klokuren
|
50,62
|
Verdere toelichting:
- Hoorcolleges afgewisseld met oefeningen.
- Vraagstukkensessies waarbij in groepjes van 4 gewerkt wordt.
- Opdrachtjes in de cursus om zichzelf te toetsen op kennis en inzicht van de theorie.
- Laboratoriumproeven uitgevoerd per twee.
- Oefeningen op e-campus/ e-learning.
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
- Integratieve toets INT5-1
Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen. Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel - dit cijfer wordt (in consensus) toegekend door de lectorengroep van het opleidings- onderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten - het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria: - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen - niet uitvoeren van individuele taken - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
- multiple coice vragen worden gequoteerd met puntenaftrek
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
-
Integratieve toets INT5-1
Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen. Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel - dit cijfer wordt (in consensus) toegekend door de lectorengroep van het opleidings- onderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten - het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria: - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen - niet uitvoeren van individuele taken - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
- multiple coice vragen worden gequoteerd met puntenaftrek
-
Permanente evaluatie van het lab blijft behouden
|
|
| |
|
|
|
O.O. heeft componenten: |
Neen |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20028 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
uitdiepend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 5 |
Aantal studiepunten: |
4 |
Wegingscoëfficient: |
4 |
Totaal aantal contacturen: |
50 |
Totaal studietijd: |
104 |
Deeltijds programma: |
deel 2 |
Examencontract: |
niet mogelijk |
Deliberatie: |
mogelijk |
Vrijstelling of overdracht: |
mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Caethoven Goele Santens Roald Soetaert Anneleen Theunen Marjorie Van de Velde Brigitte
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
In deze cursus wordt de opgedane microbiële kennis uit het eerste jaar verder uitgediept waarbij de verschillen tussen de pro- en eukaryote cel centraal staan. Onderwerpen zoals de groei van bacteriële culturen en hun controlemethoden (zowel fysisch als chemisch), de bacteriële genetica en de metabole diversiteit van micro-organismen worden besproken.
In het deel identificatie komen de verschillende testmethoden, waar de biochemische identificatie een groot onderdeel van uitmaakt, uitgebreid aan bod. Ook tijdens de labo’s neemt dit onderwerp een prominente plaats in.
Men krijgt een overzicht van het in cultuur brengen van virussen (zowel bacteriofagen als dierlijke virussen), de virale vermeerdering, prionen, plantenvirussen en viroïden. De medische microbiologie, de voedingsmiddelenmicrobiologie, de industriële microbiologie en de milieumicrobiologie worden in het laatste deel van de cursus toegelicht.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
- CH106 blijft onder druk zorgvuldig werken
- CH115 handelt volgens de geldende milieunormen
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
- CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
- CH239 werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies
- CH244 bereidt taken systematisch voor
- CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
- CH255 schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
- CH257 handelt spontaan volgens procedures beschreven in de brochure "Kwaliteit en veiligheid"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
1. Beschrijft de voorwaarden voor microbiële groei 2. Weet hoe microbiële groei gecontroleerd wordt door toepassingen van fysische en chemische methoden 3. Vergelijkt de prokaryotische en eukaryotische genexpressie 4. Beschrijft de mechanismen van transformatie, transductie en conjugatie 5. Begrijpt de metabole diversiteit bij micro-organismen 6. Beschrijft verschillende methoden voor de identificatie van micro-organismen waaronder biochemische testen, faag typering, DNA fingerprinting, PCR en serologische technieken. 7. Weet dat het microbieel leven zeer variabel is in zijn verschijningsvorm. 8. Schets het verschil tussen bacteriofagen en dierlijke virussen 9. Benoemt de microbiële mechanismen van pathogeniciteit 10. Weet het belang van de controle op voedselbedref en voedselverduurzamen 11. Weet dat in de industriële microbiologie fermentatieprocessen leiden tot de grootschalige productie van cellen, of de metabolieten
|
|
VEREISTE BEGINCOMPETENTIES
|
Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn
|
veilig werken
|
Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn
|
de levende cel
|
Andere begincompetenties
|
|
LEERINHOUDEN
|
- Inleiding
-de microbiële wereld -verschil eukaryote en prokaryote cel
- Het mircobieel mtabolisme
- Microbiële groei en controle
- Microbiële genetica
- Klassificatie
- Prokaryoten
- Eukaryoten
- Virussen
- Medische microbiologie
- Voedingsmicrobiologie
- Industriële microbiologie
- Milieumicrobiologie
- Microbiële praktijk:
-biochemische testen op micro-organismen -biochemische fingerprints -tellen van bacteriën (spreid- en gietplaat) -opstellen van een antibiogram en een resistogram
|
STUDIEMATERIAAL
|
Cursus: Microbiologie- Anneleen Soetaert- Plantijn Hogeschool 2010.
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
22
|
lesuren
|
18,97
|
practicum en oefeningen:
|
24
|
lesuren
|
20,69
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
66
|
klokuren
|
56,90
|
Verdere toelichting:
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
- Schiftelijke toetsing INT5-3 met puntenverdeling 50% op de theorie, 25% op de praktijk.
- Integraal verslag labo: 15%
- Werk in labo: 10%
Berekening van het ‘cijfer’ voor het opleidingsonderdeel
- dit cijfer wordt (in consensus) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de verworven punten - het aantal punten kan aangepast worden volgens volgende criteria: - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen - niet uitvoeren van individuele taken - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
Afwezigheden:
Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
Enkel het schriftelijk examen (50 % theorie + 25% praktijk) wordt hernomen, de punten van de permanente evaluatie (verslag, werk labo) worden overgedragen..
|
|
| |
|
2 Chemie - 2CH - Onderdelen - Enzymologie en reactoren |
|
|
|
O.O. heeft componenten: |
Ja |
O.O. bestaat uit componenten |
Reactoren
Enzymologie
|
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20029 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 5 |
Aantal studiepunten: |
5 |
Wegingscoëfficient: |
5 |
Totaal aantal contacturen: |
57 |
Totaal studietijd: |
130 |
Examencontract: |
niet mogelijk |
Deliberatie: |
mogelijk |
Vrijstelling of overdracht: |
mogelijk |
Lector(en): |
Meyers Caroline Nachtegaele Hubert Pittois Karen Soetaert Anneleen Spanoghe Mark Theunen Marjorie Van Cleemput Marjan Van Eyken Els
|
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
- CH106 blijft onder druk zorgvuldig werken
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
- CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
- CH239 werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies
- CH244 bereidt taken systematisch voor
- CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
- CH255 schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
- CH257 handelt spontaan volgens procedures beschreven in de brochure "Kwaliteit en veiligheid"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
Alle info: zie deelfiches
|
|
VEREISTE BEGINCOMPETENTIES
|
Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn
|
|
Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn
|
|
Andere begincompetenties
|
Alle info: zie deelfiches
|
|
| |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
Enzymologie en reactoren |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20030 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
uitdiepend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 5 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
63 |
Totaal aantal contacturen: |
36 |
Totaal studietijd: |
81,9 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Pittois Karen Soetaert Anneleen Theunen Marjorie Van Cleemput Marjan Van Eyken Els
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
De component "Enzymologie" geeft enerzijds de mogelijkheid om dieper in te gaan op de werking en de toepassingen van enzymen en anderzijds geeft het de mogelijkheid om via vrij eenvoudige meetsystemen bindingsmechanismen tussen eiwitten en liganden nader toe te lichten en in de praktijk te laten uitvoeren.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
- CH106 blijft onder druk zorgvuldig werken
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
- CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
- CH239 werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies
- CH244 bereidt taken systematisch voor
- CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
- CH255 schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
- CH257 handelt spontaan volgens procedures beschreven in de brochure "Kwaliteit en veiligheid"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
Na deze lessenreeks beschrijft de student:
- de structuur en werking van enzymen.
- enkele eenvoudige enzymatische reactiemechanismen en enkele methoden om deze te bepalen .
- de basisbeginselen van enzymkinetiek en de factoren die hierop een invloed hebben.
- enkele eenvoudige methoden om reactiesnelheden en enzymkinetische parameters te bepalen.
- de meest voortkomende inhibitietypen.
- de mogelijkheden, de beperkingen en de toepassingsgebieden van enzymen.
- de meest gebruikte enzymen in recombinant DNA-technologie en enkele toepassingen ervan.
De student:
- legt met inzicht enkele eenvoudige reactiemechanismen van enzymen uit
- bepaalt de enzymkinetische parameters Vmax en KM
- Herkent inhibitietypes en berekent de KI
- Onderzoekt de invloed van pH en temperatuur op een enzymatische reactie
- Gebruikt onder de juiste voorwaarden gekoppelde enzymatische reacties
- Bepaalt substraat- en enzymconcentraties.
|
|
LEERINHOUDEN
|
- Inleiding
- Structuur en werking
- Katalytisch vermogen
- Actief centrum
- Specificiteit van enzymen
- Enzymen transformeren verschillende vormen van energie
- Controle op enzymactiviteit
- Enzymkinetiek
- Eénsubstraatsreacties
- Inhibitie
- Merken met isotopen
- Pre-steady state kinetiek
- Meersubstraatsreacties
- Gekoppelde enzymreacties
- Meetmethoden
- pH-afhankelijkheid
- Temperatuurafhankelijkheid
- Toepassingen
|
STUDIEMATERIAAL
|
cursus "Enzymologie " – auteur: Els Van doorslaer – Plantijn Hogeschool 2009. - powerpoint presentaties van alle lessen zijn beschikbaar op e-campus - auteur: Els Van doorslaer – Plantijn Hogeschool 2009.
- manualen en catalogen van verschillende firma’s.
- aanbevolen websites staan bij de verschillende hoofdstukken van de cursus vermeld.
- Cursus "Bio-informatica" op Blackboard – auteur: Peter Partoens – Plantijn Hogeschool 2009.
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
14
|
lesuren
|
15,73
|
practicum en oefeningen:
|
20
|
lesuren
|
22,47
|
vormen van groepsleren:
|
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
53
|
klokuren
|
59,55
|
Verdere toelichting:
Afwezigheden:
Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief
Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden.
Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
permanente evaluatie tijdens de labsessies en beoordeling van ingediende labverslagen.
de schriftelijke integratieve toetsing INT5-3, tijdens de examenweek . Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen.
Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
- dit cijfer wordt (
in consensus
) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten
- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
- niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
- afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
- niet uitvoeren van individuele taken
- niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
Evaluatie in 2de zittijd.
De INT5-3 toets wordt hernomen, de punten van de permanente evaluatie worden overgedragen.
|
|
|
| |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
Enzymologie en reactoren |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20420 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
uitdiepend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 5 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
37 |
Totaal aantal contacturen: |
21 |
Totaal studietijd: |
48,1 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Meyers Caroline Nachtegaele Hubert Spanoghe Mark
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
Industriële processen stoelen op chemische of biochemische reacties. Deze gebeuren op vergrote schaal in reactoren met sturings- en bewakingssystemen. Een biochemische reactor noemt men een fermentor, omdat hier vooral enzymatische reacties optreden. Deze onderwerpen worden kort besproken in deze cursus.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH102 toont zich leergierig en bereid tot leren
- CH123 neemt taken tot zich die heel de groep tot nut zijn
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
- De verschillende types chemische reacties beschrijven
- Duidelijk vertellen wat een reactiesnelheid is
- Zich een idee vormen wat de parameters die belangrijk zijn bij de reactiesnelheid
- De relatie tussen de reactiesnelheid en concentrataies van de reagerende stoffen beschrijven
- Vertellen wat de orde van een reactie is
- De werking van de verschillende reactortypes beschrijven
- Omschrijven welke de belangrijkste parameters zijn, nodig om het proces te beschrijven
- Zich een idee vormen over welke reactie in welke type reactor wordt uitgevoerd
- Op een verantwoorde manier meetresultaten verwerken en weergeven (in tabelvorm en grafisch)
- Excel gebruiken voor de elementaire verwerking van meetresultaten en voor het opstellen van grafieken
|
|
LEERINHOUDEN
|
Hoorcolleges:
- types reactie
- reactiesnelheid
- invloed van de concentratie op de reactiesnelheid
- Arrhenius
- factoren die het type reactor bepalen
batch, semi-batch en continu reactoren - reactoren voor heterogene en voor homogene reacties
- reactortypes
- geroerde tankreactor - buisreactor - gepakt bedreactor - fluïd bedreactor
- randapparatuur bij reactoren
- temperatuurcontrole - roerders
- procescondities
- temperatuur - concentratie - druk - verblijftijd
Lab:
- polymerisatiereactie
- biochemische reactie
|
STUDIEMATERIAAL
|
cursus theorie : "Reactoren"- auteur I. Gutschoven - Plantijn Hogeschool 2009 eigen notities
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
4
|
lesuren
|
07,69
|
practicum en oefeningen:
|
16
|
lesuren
|
30,77
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
31
|
klokuren
|
59,62
|
Verdere toelichting:
- hoorcolleges, gedeeltelijk opbouwend via vraagstelling
- labossesies
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
- permanente evaluatie tijdens de labsessies en beoordeling van ingediende labverslagen
- de schriftelijke integratieve toetsing INT5-2, tijdens de examenweek . Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen
Afwezigheden:
Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
- dit cijfer wordt (
in consensus
) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten
- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
- niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
- afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
- niet uitvoeren van individuele taken
- niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
enkel schriftelijke integratieve toetsing INT5-2 kan hernomen worden .
Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen
Lab:
De toets wordt hernomen, de punten van de permanente evaluatie worden overgedragen.
|
|
| |
|
2 Chemie - 2CH - Onderdelen - Project: het ferment en de fermentor |
|
|
|
O.O. heeft componenten: |
Neen |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20033 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
inleidend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 5 |
Aantal studiepunten: |
3 |
Wegingscoëfficient: |
3 |
Totaal aantal contacturen: |
3 |
Totaal studietijd: |
78 |
Deeltijds programma: |
deel 2 |
Examencontract: |
niet mogelijk |
Deliberatie: |
mogelijk |
Vrijstelling of overdracht: |
mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Soetaert Anneleen Van Eyken Els
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
Het gebruik van micro-organismen voor tal van doeleinden is zo oud als de straat.
Al in de oudheid maakte men gebruik van het enzymarsenaal van deze cellen. Men wist dan nog niet waarover het ging, maar men bereidde bier, brood, wijn, kaas en zo meer.
Wat er gebeurde was het gevolg van enzymaktie. De oude benaming voor enzym is immers “ferment”.
Dank zij de groeikarakteristieken van micro-organismen (bacteriën vaak) kan men zeer elegant bij energetisch lage temperaturen stoffen produceren met sterk commerciële waarde.
De reactor, waarin men de organismen vertroetelt, noemt men de fermentor. Elk nieuw fermentatieproces start met een voorbereidingsfase, waarin de reactieomstandigheden zorgvuldig gekozen worden. De mate waarin micro-organismen groeien, wordt bepaald door omgevingsfactoren. Bij het ontwerp van een fermentor of reactievat, wordt er steeds veel tijd besteed aan het ontwerp hiervan. Dit ontwerp gebeurt steeds op kleine schaal, een erlenmeyer proefmodel, na optimalisatie kan men het proces opschalen (upscaling). In een grootschalig proces kan de inhoud van een fermentor zelfs 105 liter overschrijden.
Het ferment dat men wil bekomen, wordt ofwel door het microorganisme aangemaakt. Zoniet moet het microorganisme genetisch gemanipuleerd worden. Dit gebeurt doorgaans door het inbrengen van een plasmide.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
- CH103 zoekt naar aanvullende en nieuwe informatie en ontwikkelingen
- CH109 blijft planmatig werken onder stress
- CH113 steekt spontaan "een tandje bij", bij verhoogde werkdruk
- CH115 handelt volgens de geldende milieunormen
- CH118 respecteert deadlines/afspraken
- CH120 deelt spontaan de informatie/gegevens met anderen
- CH121 sluit compromissen om gemeenschappelijke belangen te realiseren
- CH122 houdt rekening met inbreng van andere afdelingen/collega's
- CH123 neemt taken tot zich die heel de groep tot nut zijn
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH230 benoemt de kern van het probleem
- CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
- CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
- CH239 werkt volgens voorgeschreven procedures/SOP's/werkinstructies
- CH245 organiseert het werk in een efficiënte planning
- CH251 algemeen: maakt gebruik van ondersteunende audiovisuele middelen
- CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
- CH255 schriftelijk: gebruikt korte zinnen en directe taal
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
- CH257 handelt spontaan volgens procedures beschreven in de brochure "Kwaliteit en veiligheid"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
- CH376 bevordert het resultaatgericht werken van een groep medewerkers
- CH377 bevordert teamgeest en samenwerkingsbereidheid
- CH379 neemt beslissingen
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
1. Ontwikkelt denk- en redeneervaardigheid 2. Verwerft en verwerkt informatie 3. Reflecteert kritisch en werkt projectmatig 4. Voert eenvoudige leidinggevende taken uit 5. Ontwikkelt creativiteit 6. Communiceert informatie, ideeën, problemen en oplossingen 7. Werkt in team 8. Is vertrouwd met de handelingen en werkwijzen eigen aan microbiologie/genetische transformatie 9. Is zich bewust van de toepassingsmogelijkheden en limitaties van de fermentatietechnologie 10. Ontwikkelt en voert uit van eenvoudige fermentatie experimenten 11. Analyseert en interpreteerd data correct 12. Functioneert in een multidisciplinair team 13. Identificeert, formuleert en lost praktische problemen op. 14. Voert onderzoek- en opzoekingswerk uit en communiceert hierover 15. Presenteert resultaten en conclusies via een ppt en vermeldt de referentiebronnen correct en traceerbaar
|
|
VEREISTE BEGINCOMPETENTIES
|
Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn
|
|
Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn
|
- Microbiologie
- Enzymologie en reactoren
|
Andere begincompetenties
|
|
LEERINHOUDEN
|
- Opstellen van een groeicurve van E.coli via directe en indirecte telling en bepaling van de generatietijd. (gespreid over 3 dagen).
- Transformatie experiment : transformatie van het Groen fluorecent proteïne. (gespreid over 3 dagen).
- Algemene zoekopdracht rond plasmiden en transformatie met een theoretische vergelijking van 2 transformatie experimenten
- Op het einde van het project moet de projectgroep zijn resultaten duidelijk presenteren.
|
STUDIEMATERIAAL
|
- Projecthandleiding met werkinstructies voor de labo-opdrachten, denkvragen over de practica, aanbevolen informatiebronnen, eventuele zelfstudiepakketten.
- e-campus voor presentaties 'projectvoorstellingen', externe links, elektronische versie van de projecthandleiding, praktische organisatie van labosessies en de presentatie, uitwisseling van informatie waaronder verslagen van practica, vergaderingen en resultaten van de zoekopdrachten.
- Syllabus communicatieve vaardigheden.
- Cursus 'noteren en verslaggeving'.
- internetsearch en bib-bezoek
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
practicum en oefeningen:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
78
|
klokuren
|
96,30
|
Verdere toelichting:
Groepswerk
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
-
Berekening van het cijfer voor het project:
- dit cijfer wordt (in consensus) toegekend door de VUP's en tutors van het project op basis van de op de verschillende beoordelingsaspecten verworven punten - de punten verworven op de verschillende onderdelen worden samengeteld volgens onderstaande verdeling: A: groepsproces: projectmap, tutoren, reflectievergadering 25 % B: groepsprodukt: evaluatie door VUP's van P5 25 % C: individuele bijdrage:evaluatie adhv peerassesment 25 % D: schriftelijk examen op het einde vd projectweek 25% - het eindcijfer kan aangepast worden volgens volgende criteria: - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen - afwezigheid tijdens de praktijksessies, vergaderingen, inleidingsles en projectvoorstelling - niet uitvoeren van individuele taken - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
- Minimum voorwaarden om te slagen:
- Geslaagd zijn op minstens 3 van de 4 beoordelingsaspecten - Op elk beoordelingsniveau een score > 7/20
- In geval van afwezigheid tijdens de projectweken contacteert de student de opleidingscoördinator en kan de stuurgroep beslissen tot het uitvoeren van een vervangopdracht in de 2de zittijd.
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
De toets wordt hernomen, de andere punten worden overgedragen.
|
|
| |
|
|
|
O.O. heeft componenten: |
Ja |
O.O. bestaat uit componenten |
Structuurbepaling
Chromatografische analyse
|
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20034 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 6 |
Aantal studiepunten: |
5 |
Wegingscoëfficient: |
5 |
Totaal aantal contacturen: |
56 |
Totaal studietijd: |
130 |
Examencontract: |
niet mogelijk |
Deliberatie: |
mogelijk |
Vrijstelling of overdracht: |
mogelijk |
Lector(en): |
Dhont Karin Gutschoven Inge Reyniers Kathy Verbeke Patrick
|
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
- CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
- CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
- CH244 bereidt taken systematisch voor
- CH248 levert werk af volgens de gevraagde kwaliteit
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
zie ECTS-deelfiches componenten
|
|
VEREISTE BEGINCOMPETENTIES
|
Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn
|
-
organische chemie
-
organische reacties
|
Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn
|
|
Andere begincompetenties
|
zie ECTS-deelfiches componenten
|
|
| |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
Organische analyse |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20035 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
inleidend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 6 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
19 |
Totaal aantal contacturen: |
12 |
Totaal studietijd: |
24,7 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Gutschoven Inge
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
De verschillende spectroscopische technieken die gebruikt worden in de determinatie, analyse en de zuiverheidscontrole van een (on)-bekende stof komen aan bod in het deel ‘Structuurbepaling’. Meer bepaald: Infrarood spectroscopie, 1H-NMR-spectroscopie, massaspectroscopie, UV-spectroscopie
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
- CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
- CH244 bereidt taken systematisch voor
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
bepaalt op een correcte wijze , uitgaande van een gegeven IR-spectrum, de aanwezige functionele groepen. 2. somt de factoren die een invloed hebben op de ligging & intensiteit van het golfgetal waar- genomen in een IR-spectrum op. 3. herkent uitgaande van een UV-spectrum een groot geconjugeerd systeem, een carbonylgroep, een benzeenkern. 4. verklaart de invloed van delocalistie op het waargenomen UV-spectrum. 5. verklaart de opsplitsingspatronen zichtbaar in een 1H-NMR spectrum. 6. beïnvloedt de verschillende parameters die de ligging van de d-waarde (van een 1H-kern) op een correcte wijze toepassen op een gegeven organische molecule. 7. geeft het principe/werking van massaspectrometrie en NMR weer. 8. verklaart het massaspectrum aan de hand fragmentatiepatronen. 9 geeft een definitie van de veel gebruikte spectroscopische termen.
|
|
LEERINHOUDEN
|
Inleiding tot de spectroscopische analyse van moleculen a. Infrarood spectroscopie (IR) b. Ultraviolet spectroscopie (UV) c. 1H-NMR d. Massaspectroscopie (MS) e. Eenvoudige oefeningen
|
STUDIEMATERIAAL
|
1. cursus “Spectroscopie en toepassingen op organische moleculen” – auteur: Inge Gutschoven - Plantijn Hogeschool 2. handboek Mc J. Murry-Organic chemistry-6the edition- ISBN 0-534-42005-2 chapter 12, chapter 13, chapter 14 vanaf 14.8, , 15.10, 17.12, 18.11, 19.16, 20.10,21.10, 24.10,
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
10
|
lesuren
|
34,48
|
practicum en oefeningen:
|
|
lesuren
|
00,00
|
vormen van groepsleren:
|
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
17
|
klokuren
|
58,62
|
Verdere toelichting:
Een deel van de oefeningen dient zelfstandig thuis gemaakt te worden
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
toetsing INT6-1 Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen
multiple choice vragen worden gequoteerd met puntenaftrek Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel: Dit cijfer wordt (in consensus) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria: - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen - niet uitvoeren van individuele taken - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
toetsing INT6-1 Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen
multiple choice vragen worden gequoteerd met puntenaftrek Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel: Dit cijfer wordt (in consensus) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten Het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria: - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen - niet uitvoeren van individuele taken - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
|
|
| |
|
2 Chemie - 2CH - Onderdelen - Chromatografische analyse |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
Organische analyse |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20036 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
inleidend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 6 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
81 |
Totaal aantal contacturen: |
44 |
Totaal studietijd: |
105,3 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Dhont Karin Reyniers Kathy Verbeke Patrick
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
In het opleidingsonderdeel ‘chromatografische analyse" worden de verschillende vormen van chromatografie besproken en uitgevoerd. In het laboratorium wordt veel aandacht besteed aan het belang van de verschillende meetvoorwaarden en het gebruik van externe en interne standaarden.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH238 verzamelt gegevens en,/of meetresultaten in tabelvorm, volgens de richtlijnen
- CH248 levert werk af volgens de gevraagde kwaliteit
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
- kan de werking van GC en HPLC bespreken
- voert chromatografische scheidingen (DLC, GC, HPLC) uit; kan de mogelijkheden en beperkingen van een chromatografische bepaling inschatten
- rekent de gegevens uit een chromatogram om naar de gevraagde concentratie(s) in het staal.
- verwerkt de gegevens en de resultaten van een chromatografische analyse in een wetenschappelijk en taalkundig correct verslag.
|
|
LEERINHOUDEN
|
- principe en gebruik van dunnelaag chromatografie
- gaschromatografie
principe, kwaliteit van een scheiding, kwalitatieve en kwantitatieve bepaling (o.a. interne standaard methode), gebruik van de methode
- vloeistofchromatografie (HPLC)
principe, NP en RP scheidingen, gebruik van de methode
|
STUDIEMATERIAAL
|
- Cursusnota's
- Practicumnota's: proefopgaven.
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
14
|
lesuren
|
12,28
|
practicum en oefeningen:
|
28
|
lesuren
|
24,56
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
70
|
klokuren
|
61,40
|
Verdere toelichting:
- Hoorcolleges afgewisseld met oefeningen
- Lab: de studenten werken per 2.
- Voor zover nodig wordt tijd uitgetrokken voor opzoekwerk, het oplossen van vraagstukken, de bespreking van problemen of beperkte hoorcolleges
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
- permanente evaluatie van het labwerk, verslagen, korte toetsen over parate kennis en vraagstukken
-
Afwezigheden:
Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden. Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
- integratieve toets INT 6-1
-
Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
- dit cijfer wordt (in consensus) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten - het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria: - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen - niet uitvoeren van individuele taken - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
-
Lab:
de punten van de permanente evaluatie worden overgedragen.
- integratieve toets INT 6-1
-
Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel : zie hiervoor
|
|
| |
|
2 Chemie - 2CH - Onderdelen - Materialen en hun eigenschappen |
|
|
|
O.O. heeft componenten: |
Ja |
O.O. bestaat uit componenten |
Fasenleer
Materialenleer
Warmteoverdracht
|
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20037 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 6 |
Aantal studiepunten: |
7 |
Wegingscoëfficient: |
7 |
Totaal aantal contacturen: |
76 |
Totaal studietijd: |
182 |
Examencontract: |
niet mogelijk |
Deliberatie: |
mogelijk |
Vrijstelling of overdracht: |
mogelijk |
Lector(en): |
Spanoghe Mark Van den Bossche Ingrid Vanherle Koen
|
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
- CH106 blijft onder druk zorgvuldig werken
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
- CH233 gaat stapsgewijs en systematisch te werk bij het analyseren van een probleem
- CH237 gebruikt informatiebronnen kritisch
- CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
zie ECTS-deelfiches
|
|
VEREISTE BEGINCOMPETENTIES
|
Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn
|
- organische chemie
- evenwichten
- gassen en vloeistoffen
|
Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn
|
|
Andere begincompetenties
|
|
|
| |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
Materialen en hun eigenschappen |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20142 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
inleidend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 6 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
53 |
Totaal aantal contacturen: |
40 |
Totaal studietijd: |
96,46 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Van den Bossche Ingrid Vanherle Koen
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
We bespreken de verschillende eigenschappen van materialen en hun beïnvloedingsfactoren zoals treksterkte, vermoeiing, brosse breuk, kruip... Tevens bekijken we methodes waarmee deze eigenschappen kunnen getest worden. Daar corrosie een grote oorzaak is van materiaalfalen trachten we je via deze cursus daarin wat meer inzicht te geven. Daarna bespreken we de synthese , eigenschappen, verwerking, determinatie enz... van kunststoffen uitvoerig. We eindigen met een kleine inleiding over de verschillende staalsoorten en hun eigenschappen.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
- kent de voornaamste mechanische eigenschappen van materialen, vooral deze die tot materiaalschade kunnen leiden
- weet hoe men deze eigenschappen kan testen (zowel destructief als niet-destructief of NDT)
- kan beschrijven hoe men deze eigenschapen kan testen (zowel destructief als niet-destructief of NDT)
- kent de mechanismen van chemische en elektrochemische aantasting
- bespreekt de verschillende methodes die men gebruikt om na te gaan of er in gegeven omstandigheden corrosie zal optreden
- doet voorstellen om voorwerpen in gegeven omstandigheden te beschermen tegen corrosie.
- kent het verschil tussen radicalaire, kationaire en anionaire polymerisatie; tussen polycondensatie en polyadditie
- bespreekt de specifieke kenmerken van thermoplasten, thermoharders en elastomeren bespreken.
- tekent en bespreekt een (T,logE)- diagram, zowel van amorfe als kristallijne thermoplasten, elastomeren -al dan niet gevulcaniseerd- en thermoharders
- berekent getalgemiddelde, massagemiddelde, viscositeitsgemiddelde molecuulmassa en polydispersiegraad
- tekent en bespreekt de grafiek die het gedrag van kunststoffen o.i.v. mechanische spanningen weergeeft
- weet wat kruip, relaxatie en atmosferische veroudering is en hoe men deze kan beperken
- kent de specifieke mechanische, thermische en elektrische eigenschappen, diffusie en permeabiliteit, chemische weerstand en brandbaarheid van kunststoffen
- bespreekt de testapparatuur die hiervoor gebruikt wordt
- kent het verschil tussen de besproken industriële polymerisatietechnieken.
- legt het principe van composietmaterialen uit
- kent het verschil tussen mengbare en niet-mengbare mengsels (blends) en hun eigenschappen
- legt de basisprincipes van de besproken methodes ter kunststof- en polymeerkarakterisering uit en weet wanneer en waarvoor ze gebruikt worden .
- herkent aan de hand van een schema, via eenvoudige proefjes polymeren
- weet wat LCA's (Life cycle analysis) zijn.
- kent het belang van de verschillende toevoegstoffen bij polymeren
- kent de verschilende stappen in de verwerking van kunststoffen
- legt zeer elementair de belangrijkste verwerkingsmethodes (zie inhoud) uit
- weet hoe compounding, menging en mengselcontrole gebeurt bij rubbers.
- tekent de verschillende kristalstructuren van Fe
- kent het effect van de verschillende kristalstructuren van Fe op de eigenschappen
- verklaart enkele codes van veelgebruikte staalsoorten
|
|
LEERINHOUDEN
|
- Mechanische eigenschappen van de materialen :
bespreking van de trekproef en de informatie die men ermee kan bekomen meten van hardheid, brosse breuk en kerfslagvastheid, vermoeiing, kruip, niet-destructieve kwaliteitskontrole.
- Chemische eigenschappen van de materialen :
chemische aantasting, elektrolytische aantasting (mechanisme van aantasting, gevolgen wet van Nernst, corrosiepotentiaal, corrosiecel,conclusies uit de wet van Nernst met o.a. concentratiecellen, gebruik v.d. tabel der standaard-potentialen, polarisatie, Pourbaixdiagrammen, polarisatiediagrammen), beschermen tegen corrosie (gebruik van gegevens en tabellen, ontwerpmaatregelen, aanpassen milieu, kathodische en anodische bescherming, passieve bescherming door bedekking, legeren van metalen).
- Kunststoffen :
inleiding, lijst met afkortingen synthese van polymeren : radicalaire, kationaire en anionaire polymerisatie; polycondensatie, polyadditie wat zijn thermoplasten, thermoharders, elastomeren? gedrag o.i.v. warmte : bij amorfe (glas-, rubber-, vloeibare toestand, Tg en beïnvloedingsfactoren) en kristallijne polymeren (voorwaarden voor kristallisatie, invloed op E-modulus, smeltzone) molecuulmassa en molecuulmassaverdelingen : getalgemiddelde, massagemiddelde, viscositeitsgemiddelde molecuulmassa kunststofeigenschappen : gedrag o.i.v. mechanische spanningen (de 3 vervormingscomponenten, kruip en relaxatie), atmosferische veroudering, mechanische eigenschappen, thermische eigenschappen, elektrische eigenschappen, diffusie en permeabiliteit, chemische weerstand, brandbaarheid, maken van een absorberend polymeer industriële polymerisatietechnieken : massa-, bulk-, of blokpolymerisatie, oplossingspolymerisatie, suspensiepolymerisatie, emulsiepolymerisatie composietmaterialen mengsels (blends) mengbare en niet-mengbare kunststof- en polymeerkarakterisering : DSC- differentiële calorimetrie, molecuulmassabepalingen, gelpermeatiechromatografie, infrarood spectroscopie, MALDI-massa-spectroscopie, NMR herkennen van kunststoffen kunststoffen en milieu met o.a. LCA’s verwerking : toevoegstoffen, belangrijke verwerkingsmethoden (extruderen, spuitgieten, extrusievormblazen, kalanderen, schuimen), verbinden van kunststoffen (lassen en lijmen) rubberverwerking : rubbercompounding, mengapparaten, mengselcontrole.
- Staal
de verschillende kristalstructuren van Fe gelegeerde, ongelegeerde, hooggelegeerde staalsoorten definitie + aantal voorbeelden
|
STUDIEMATERIAAL
|
- Nota's ‘Materialenleer’- auteur: Ingrid Van den Bossche-Plantijn Hogeschool 2010
- 'Kunststof- en polymeerchemie'-Dr. R. van der Laan (ISBN 90 77423 05 3) - 2005.
- 'Polymeren van keten tot kunststof'-A.K. van der Vegt; L.E. Govaert (ISBN 90-71301-48-6) - 2005.
- 'Handboek constructiematerialen, corrosie & corrosiebescherming'- hoofdred. prof. dr. ir. W. Bogaerts (ISBN 90 5062 031 0) - 2000.
- EDU-map op e-campus voor presentaties, extra informatie en externe links
(vb. macrogalleria).
- beeldmateriaal.
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
30
|
lesuren
|
28,57
|
practicum en oefeningen:
|
8
|
lesuren
|
07,62
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
65
|
klokuren
|
61,90
|
Verdere toelichting:
- Hoorcolleges met gebruik van computerprojector, de leerstof wordt geïllustreerd met meegebrachte voorbeelden of via filmbeelden.
De studenten krijgen steeds inzichts- en toepassingsvraagjes mee over de aangeboden leerstof
- Bezoek aan kunststoffenlabo en polymeerbedrijf.
- Practica met verplichte aanwezigheid.
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
- Schriftelijk integratieve toets INT 6-2 met zowel kennis-, inzichts-, als toepassingsvragen zowel over de opgedane kennis en vaadigheden uit de hoorcolleges, als de labs en het bedrijfsbezoek
- Ongewettigde afwezigheid tijdens de practica of voor het bedrijfsbezoek kan leiden tot het niet behalen van de credit op dit opleidingsonderdeel.
-
Afwezigheden:
Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief
Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden.
Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
- Het cijfer voor het opleidingsonderdeel wordt (in consensus) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten
- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria: - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen - niet uitvoeren van individuele taken - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
zie eerste examenperiode. De labs en het bedrijfsbezoek kunnen niet herdaan worden.
|
|
| |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
Materialen en hun eigenschappen |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20143 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
inleidend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 6 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
28 |
Totaal aantal contacturen: |
21 |
Totaal studietijd: |
50,96 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Spanoghe Mark
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
In het onderwijseenheid "Fasenleer" wordt er gestart met elementaire begrippen rond de verschillende aggregatietoestanden en de overgangsvormen van mengsels. Industriële processen stoelen op chemische of biochemische reacties. Deze gebeuren op vergrote schaal in reactoren met sturings- en bewakingssystemen. Een biochemische reactor noemt men een fermentor, omdat hier vooral enzymatische reacties optreden. Na de reactie in een chemische of biochemische reactor (vaak in batch-vorm) wordt de "downstream-processing" doorlopen. Hiervoor is inzicht in fasescheiding vereist.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
- CH106 blijft onder druk zorgvuldig werken
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
- CH237 gebruikt informatiebronnen kritisch
- CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
-
kan een fasendiagram lezen en het toepassen in bijvoorbeeld het beoordelen van een scheidingstechniek die berust op een fasenevenwicht
-
heeft, aan de hand van de hefboomregel, kwantitatief inzicht in een fasenevenwicht
-
kan de elementaire massabalans van een scheidingstechniek op stellen
-
past elementaire kennis van kristallisatie als eenheidsbewerkingen toe invoudige systemen
-
van elke eenheidsbewerking. kent de begrippen (uit de fysica, fysico-chemie en chemie) die aan de grondslag liggen van de scheidingtechnieken
-
van elke eenheidsbewerking. herkent enkele typische industriële scheidingsapparaten en licht hun werking toe
|
|
LEERINHOUDEN
|
|
STUDIEMATERIAAL
|
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
12
|
lesuren
|
21,82
|
practicum en oefeningen:
|
8
|
lesuren
|
14,55
|
vormen van groepsleren:
|
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
34
|
klokuren
|
61,82
|
Verdere toelichting:
-
hoorcolleges, gedeeltelijk opbouwend via vraagstelling
-
geleide oefeningensessies en bespreking van klassikaal uitgewerkte vraagstukken
-
labsessies
-
monitoraat op vraag van de student
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
permanente evaluatie tijdens de labsessies en beoordeling van ingediende labverslagen
schriftelijke integratieve toetsing INT6-2, tijdens de examenweek, bestaat voornamelijk uit vraagstukken
Afwezigheden:
Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief
Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden.
Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
- dit cijfer wordt (
in consensus
) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten
- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
- niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
- afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
- niet uitvoeren van individuele taken
- niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
enkel schriftelijke integratieve toetsing INT6-2 voornamelijk bestaande uit vraagstukken kan hernomen worden
|
|
| |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
Materialen en hun eigenschappen |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20144 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
inleidend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 6 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
19 |
Totaal aantal contacturen: |
15 |
Totaal studietijd: |
34,58 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Spanoghe Mark
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
Warmtegeleiding, convectie en straling zijn verschillend van materiaal tot materiaal en belangrijke begrippen die veel gebruikt worden bij o.a. thermische scheidingstechnieken. In ‘warmteoverdracht’ worden, naast de gebruikte apparatuur, de begrippen op een toepassingsgerichte manier besproken. Als toepassing wordt de eenheidsbewerking verdampen besproken.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
- CH106 blijft onder druk zorgvuldig werken
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH232 structureert informatie op een overzichtelijke manier
- CH233 gaat stapsgewijs en systematisch te werk bij het analyseren van een probleem
- CH237 gebruikt informatiebronnen kritisch
- CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
- kan een elementaire massa- en energiebalans opstellen.
- past elementaire kennis van enkele thermische (warmtetransport en verdampen) eenheidsbewerkingen toe in eenvoudige systemen
- kent van elke eenheidsbewerking. de begrippen uit de fysica, fysico-chemie en chemie die aan de grondslag liggen van de scheiding
- stelt van elke eenheidsbewerking. enkele typische apparaten schematisch voor en legt hun werking uit
|
|
LEERINHOUDEN
|
- warmteoverdracht
- warmteoverdracht door geleiding
- wet van Fourier
- warmtestroom doorheen een samengestelde vlakke wand
- warmteoverdracht door convectie
- warmteoverdarchtscoëfficiënt
- warmtedoorgangscoëfficiënt k
- warmteoverdracht bij verandering van aggregatietoestand
- warmtestroom doorheen een cylinderwand
- warmteoverdracht door straling
- algemene stralingswet
- warmtestroom tussen twee, evenwijdig opgestelde, zwarte lichamen
- warmtestroom tussen twee evenwijdige grijze oppervlaktken
- isolerende werking van een stralingsscherm
- warmtewisselaars
- temperatuurverloop in een warmtewisselaar
- gelijkstroom
- tegenstroom
- dwarsstroom
- condensors en verdampers
- constructie van een warmtewisselaar
- pijpenwarmtewisselaars
- platenwarmtewisselaars
- kenmerken van platen- en pijpenwarmtewisselaars
- ander types warmtewisselaars
- spiraalwarmtewisselaars
- luchtkoelers
- berekenen van warmtewisselaars
- warmtetransportmiddelen
- bereken van hoeveelheid stoom
- warmtehoeveelheden
- gebruik van stoomtabellen
- schattingsmethoden van fysische grootheden
- soortelijke warmte
- verdampingswarmte
- verdamping
- berekenen enkelvoudige verdamper
- opstellen van de energiebalans
- berekenen hoeveelheid stoom
- berekenen verwarmingsoppervlak
- kookpuntsverhoging
- meertrapsverdamping
- verdampingsapparatuur
- buisverdampers
- filmverdampers
- platenverdampers
- spatvangers
|
STUDIEMATERIAAL
|
- Cursus theorie : "Warmteoverdracht"- auteur M. Spanoghe - Plantijn Hogeschool 2009.
- Eigen notities.
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
14
|
lesuren
|
35,90
|
practicum en oefeningen:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
24
|
klokuren
|
61,54
|
Verdere toelichting:
- Hoorcolleges, gedeeltelijk opbouwend via vraagstelling.
- Geleide oefeningensessies en bespreking van klassikaal uitgewerkte vraagstukken.
- Monitoraat op vraag van de student.
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
De schriftelijke integratieve toetsing INT6-2, tijdens de examenweek, bestaat voornamelijk uit vraagstukken.
Berekening van de ‘cijfers’ voor elk opleidingsonderdeel
- dit cijfer wordt (
in consensus
) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten
- het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria:
- niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen
- afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen
- niet uitvoeren van individuele taken
- niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
Schriftelijke integratieve toetsing INT6-2 voornamelijk bestaande uit vraagstukken .
|
|
| |
|
|
|
O.O. heeft componenten: |
Neen |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20041 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
uitdiepend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 6 |
Aantal studiepunten: |
4 |
Wegingscoëfficient: |
4 |
Totaal aantal contacturen: |
40 |
Totaal studietijd: |
104 |
Deeltijds programma: |
deel 2 |
Examencontract: |
niet mogelijk |
Deliberatie: |
mogelijk |
Vrijstelling of overdracht: |
mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Gutschoven Inge Meyers Caroline
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
‘Aromaten’ zijn belangrijke componenten van de organische chemie en analyse. Daarom worden, aromatische reacties, hun eigenschappen en hun gevaren besproken. Detectie van aromaten, hun synthese en zuivering komen aan bod.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH105 leert uit zijn fouten
- CH106 blijft onder druk zorgvuldig werken
- CH109 blijft planmatig werken onder stress
- CH119 toont respect voor materiaal en het gebruik ervan
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH240 zorgt dat anderen gemakkelijk hun weg vinden op hun werkomgeving en in hun labjournaal
- CH241 splitst een grote opdracht zelfstandig in stapsgewijze deeltaken op voor de uitvoering
- CH247 organiseert verschillende taken tegelijkertijd
- CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
- CH256 schriftelijk: maakt een schriftelijk wetenschappelijk, kernachtig en juist verslag volgens de regels beschreven in "Noteren en verslaggeving"
- CH257 handelt spontaan volgens procedures beschreven in de brochure "Kwaliteit en veiligheid"
- CH258 schat veiligheidsrisico's in, zoekt de relevante info op en past ze zinvol toe
- CH259 meldt spontaan mogelijke veiligheidsrisico's en reageert gepast
- CH260 Reageert gepast in een risicosituatie
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
- past de moleculair orbitaal theorie toe op alifaten & aromaten.
- verklaart met behulp van de moleculair orbitaaltheorie het begrip aromaticiteit.
- schat het belang van delocalisatie in voor de aromatische eigenschappen.
- bespreekt de elektronendichtheid op een aromaat
- schrijft de reactiemechanismen van de verschillende soorten aromatische substitutiereacties (electrofiel, nucleofiel, benzyn, via diazonium) uit.
- kent de belangrijkste reagentia voor een aromatische substitutie.
- verklaart de invloed van substituenten op de reactiviteit van een aromaat kunnen.
- werkt een synthesepad uit voor aromatische moleculen
- verklaart de reactiviteit van de belangrijkste heterocyclische aromaten.
- schrijft het eindproduct op van een reactie indien de reagentia en het substraat gegeven zijn.
- schrijft uitgaande van de naam van een aromatische molecule de correcte structuur op, hierbij kunnen zowel alifatische als aromatische termen voorkomen.
- gaat op een veilige manier om met aromaten.
- voert een aromatische synthese op een correcte wijze uit.
- werkt en houdt rekening met collega's tijdens het uitvoeren van de labexperimenten.
- voert op een technisch-wetenschappelijke wijze zelfstandig een organische synthese van aromaten uit.
- isoleert het eindproduct van zijn synthese isoleren en zuivert de molecule.
- beoordeelt op een kritische wijze de uitgevoerde experimenten en de daarbij behorende resultaten.
- rapporteert op overzichtelijke en volledige wijze rapporteren.
- maakt gebruik van de verschillende technieken (destillatie, herkristallisatie,kooktemperatuur, smelttemperatuur, Infrarood, Gaschromatografie, Dunnelaagchromatografie, brekingsindex) die gebruikt worden als identificatie- en analysemethode.
- verwijdert op een veilige milieubewuste wijze het afval.
- zoekt aan de hand van boeken in de bibliotheek of via het internet een synthese of een zuiverheidscontrole op.
|
|
VEREISTE BEGINCOMPETENTIES
|
Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn
|
- organische chemie
- organische reacties
|
Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn
|
|
Andere begincompetenties
|
Geen
|
LEERINHOUDEN
|
- De verschillende soorten gelokaliseerde en gedelokaliseerde bindingen.
- Resonatie en aromaticiteit
- De aromatische electrofiele substituties
- De aromatische nucleofiele substituties.
- Heteroaromaten
- Oefeningen op reacties van aromaten.
- Syntheseoefeningen van aromaten
- De veiligheidsaspecten betreffende het organische labo.
- De basishandelingen vereist in een organisch laboratorium : omgaan met verschillende synthese-opstellingen verschillende destillatietypes, omkristallisatie, bepaling fysicochemische constanten, interpretatie van eenvoudige infrarood, nucleaire magnetische spectroscopie en massaspectra, rendementsberekeningen, veiligheidsvoorwaarden en milieurichtlijnen bij werken met organische producten in verband met afvalsortering en verwerking.
|
STUDIEMATERIAAL
|
- cursus "Aromaten en oefeningen"-auteur: I.Gutschoven- Plantijn Hogeschool
- “Organic chemistry 6th edition” – John McMurry - Brooks Cole - 2005 (ISBN0534409482)
- Praktijk cursus "Aromaten"- auteur: I. Gutschoven - Plantijn Hogeschool
- E-campus/Internet
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
18
|
lesuren
|
15,79
|
practicum en oefeningen:
|
18
|
lesuren
|
15,79
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
74
|
klokuren
|
64,91
|
Verdere toelichting:
- Hoorcollege afgewisseld met oefeningen
- Praktijk: uitvoering van de labexperimenten
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
- permanente evaluatie van de labopdrachten
- evaluatie van de verslagen
- Labschrift
- Inzicht in de uitgevoerde experimenten & praktische vaardigheden
- INT 6-3
Schriftelijk examen met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen
Bij gewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit, als hij deze niet inhaalt. De student neemt hiervoor zelf het initiatief
Bij ongewettigde afwezigheid haalt de student 0 voor de verplichte activiteit. Deze kan niet ingehaald worden.
Bij meerdere afwezigheden contacteert de student de opleidingscoördinator voor een individuele regeling. Indien de student dit nalaat haalt de student een A op het opleidingsonderdeel.
- multiple choice vragen worden gequoteerd met puntenaftrek
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
- De punten behaald op de permanente evaluatie tijdens de lesweken worden overgedragen naar de tweede examenperiode.
-
Schriftelijk examen INT6-3 met kennis- , inzicht- en toepassingsvragen, zowel stellingvragen, meerkeuzevragen als open vragen
-
multiple choice vragen worden gequoteerd met puntenaftrek
|
|
| |
|
2 Chemie - 2CH - Onderdelen - Project: kunststoffen op maat |
|
|
|
O.O. heeft componenten: |
Neen |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20042 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kern |
Niveau: |
uitdiepend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 6 |
Aantal studiepunten: |
3 |
Wegingscoëfficient: |
3 |
Totaal aantal contacturen: |
62 |
Totaal studietijd: |
78 |
Deeltijds programma: |
deel 2 |
Examencontract: |
niet mogelijk |
Deliberatie: |
mogelijk |
Vrijstelling of overdracht: |
mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Gutschoven Inge Van den Bossche Ingrid
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
Tijdens dit project krijgen de studenten een opdracht die hen ertoe aanzet een aantal polymeren te synthetiseren en bestuderen. Via allerhande technieken ( DSC, GPC, mechanisch en fysisch...) worden enkele polymeren onderzocht. Tevens wordt er van hen verwacht dat ze al dan niet zelf gekozen onderwerp verder uitdiepen.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH101 zoekt opheldering door het stellen van vragen
- CH120 deelt spontaan de informatie/gegevens met anderen
- CH123 neemt taken tot zich die heel de groep tot nut zijn
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
|
Beroepsspecifieke competenties
|
- CH376 bevordert het resultaatgericht werken van een groep medewerkers
- CH377 bevordert teamgeest en samenwerkingsbereidheid
- CH378 spreekt medewerkers aan op hun functioneren en hun verantwoordelijkheden
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
1. zoekt nuttige en wetenschappelijk correcte informatie op in de bibliotheek en op internet. 2. herkent aan de hand van een schema via eenvoudige proefjes een polymeer. 3. synthetiseert een polymeer met verschillende eigenschappen. 4. kent de belangrijkste toepassingsgebieden van dat polymeer. 5. karakteriseert een polymeer. 6. bepaalt eenvoudige materiaaleigenschappen van polymeren. 7. bepaalt molecuulmassa's van polymeerstalen. 8. rapporteert mondeling en schriftelijk over een wetenschappelijke opdracht.
|
|
VEREISTE BEGINCOMPETENTIES
|
Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn
|
geen
|
Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn
|
alle opleidingsonderdelen en labo's van periode 6
|
Andere begincompetenties
|
geen
|
LEERINHOUDEN
|
- Herkennen van polymeren .
- Synthese van polymeren met verschillende eigenschappen.
- Metingen met DSC (differential scanning calorimeter)
- Bepalen van de gemiddelde molecuulmassa en de molecuulmassaverdeling via gelpermeatiechromatografie (GPC).
- Bepalen van de viscositeitsgemiddelde molecuulmassa met een uitstroomviscosimeter.
- Iedere groep krijgt een ander item om uit te werken en voor te stellen tijdens de presentatie
vb. verven, lijmen, gebruik kunststoffen voor medische toepassingen...
|
STUDIEMATERIAAL
|
- internet
- bibliotheek
- 'Kunststof- en polymeerchemie'-Dr. R. van der Laan (ISBN 90 77423 05 3) - 2005.
- 'Polymeren van keten tot kunststof'-A.K. van der Vegt; L.E. Govaert (ISBN 90-71301-48-6) - 2005.
- cursus ‘Materialenleer’- auteur: Ingrid Van den Bossche-Plantijn Hogeschool 2009
- labmateriaal in lab organische en fysica
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
2
|
lesuren
|
02,56
|
practicum en oefeningen:
|
40
|
lesuren
|
51,28
|
vormen van groepsleren:
|
20
|
lesuren
|
25,64
|
studietijd buiten contacturen:
|
16
|
klokuren
|
20,51
|
Verdere toelichting:
- Hoorcollege : voorstelling van het project (aan het begin van de projectweken).
- Zelfstandig werk : analyses uitgevoerd in de labs op school.
- Indien mogelijk bezoek aan bedrijf voor GPC-meting.
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
- Groepsproces: 34% punten.
- Groepspresentatie en projectmap 33% punten.
- Individuele bijdrage in de groep (peerassesment : bijdragen van de verschillende delen staan beschreven in de "Het algemene CGO-boek") : 33% punten.
Berekening van het cijfer :
- dit cijfer wordt (in consensus) toegekend door de lectorengroep van het opleidingsonderdeel op basis van de op de verschillende componenten verworven punten - het aantal punten is in principe het gewogen gemiddelde van de verschillende vakdisciplines waarbij de uren sbu als wegingscoëfficiënten gebruikt worden maar kan aangepast worden volgens volgende criteria: - niet voldoen aan de vooropgestelde leerdoelen - afwezigheid tijdens de verplichte praktijksessies, werkcolleges en oefeningenlessen - niet uitvoeren van individuele taken - niet voldoen aan vooropgestelde gedragsindicatoren van de beoordeelde kerncompetenties
In geval van afwezigheid tijdens de projectweken contacteert de student de opleidingscoördinator en kan de stuurgroep beslissen tot het uitvoeren van een vervangopdracht in de 2de zittijd.
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
Bij een onvoldoende in de eerste examenperiode kan er een vervangopdracht gegeven worden.
|
|
| |
|
2 Chemie - 2CH - Onderdelen - Jaarcluster statistiek en POP |
|
|
|
O.O. heeft componenten: |
Ja |
O.O. bestaat uit componenten |
POP 2
Statistiek
|
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20043 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 4-5-6 |
Aantal studiepunten: |
4 |
Wegingscoëfficient: |
4 |
Totaal aantal contacturen: |
50 |
Totaal studietijd: |
104 |
Examencontract: |
mogelijk |
Deliberatie: |
mogelijk |
Vrijstelling of overdracht: |
mogelijk |
Lector(en): |
Van Vlaslaer Veerle
|
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH104 gaat constructief om met kritiek
- CH105 leert uit zijn fouten
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
- CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
- CH236 evalueert resultaten kritisch
- CH249 controleert eigen werk op fouten en correctheid/volledigheid
- CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
alle info zie deelfiches
|
|
VEREISTE BEGINCOMPETENTIES
|
Opleidingsonderdelen waarvoor voorafgaand credits dienen behaald te zijn
|
|
Opleidingsonderdelen die vooraf dienen gevolgd te zijn
|
|
Andere begincompetenties
|
zie deelfiches
|
|
| |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
Jaarcluster statistiek en POP |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20044 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kernondersteunend |
Niveau: |
uitdiepend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 4-5-6 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
95 |
Totaal aantal contacturen: |
50 |
Totaal studietijd: |
98,8 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Van Vlaslaer Veerle
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
Statistiek is een onmisbaar onderdeel in een bacheloropleiding chemie. Statistische technieken beschrijven variaties: toevallige variaties (meetfouten, kwaliteitscontrole van een procesparameter) en gecontroleerde variaties (optimale instellingen van een toestel of proces). In periode 4 komen de ‘hypothesetesten’ aan bod. Je formuleert een ‘hypothese’ (onderzoeksvraag) over een meetmethode of een proces. Op basis van een steekrpoef doe je dan een uitspraak over deze hypothese (bvb. toestel meet juist of toestel meet niet juist). In periode 5 bekijken we statistiek op ‘populatie’-niveau: kansrekenen toegepast op de bevolking waarmee je risico’s als gevolg van milieu-effecten kan inschatten (epidemiologisch onderzoek), aantonen of er een verband bestaat tussen een merkergen en een erfelijke genetische afwijking, statistiek nodig bij de ontwikkeling van diagnostica, onderzoeken nodig bij testen naar de werking van geneesmiddelen, clinical trials, ... . In periode 6 komen ‘gevorderde’ statistische technieken aan bod: Design Of Experiments. Bij statistisch proefopzetten ga je gericht een beperkt aantal experimenten uitvoeren volgens een proefschema of ‘design’ met specifieke statistische analyse. Het vertrekpunt zijn ook hier onderzoeksvragen of hypothesen.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
- CH231 onderscheidt hoofd- en bijzaken
- CH235 baseert zijn oordeel op de gegevens en feiten
- CH236 evalueert resultaten kritisch
- CH249 controleert eigen werk op fouten en correctheid/volledigheid
- CH252 algemeen: maakt gebruik van de correcte wetenschappelijke terminologie
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
Periode 4
verzamelt gericht gegevens: stelt een proefopzet op in functie van de gestelde hypothese en gekozen hypothesetest, verwerkt deze gegevens statistisch en interpreteert de resultaten voert volgende statistische toetsen volledig (berekenen en interpreteren) uit: t-testen op populatiegemiddelden (1 steekproef, 2 steekproeven), c²-en F-test op populatievarianties, goodness-of-fit testen (c²-test en Kolmogorov-Smirnov), z-test op proporties, c²-onafhankelijkheidstest voert de statistische gegevensanalyse uit met Excel leest en interpreteert de output van statistische software
Periode 5:
doet een kritische analyse van een wetenschappelijk artikel (verslag van een epidemiologisch onderzoek): werkt evidence based. wekt mee aan een epidemiologische studie. past de wiskunde van de toevalsveranderlijken toe op gegevens geranschikt in frequentietabellen: berekent kansen, risico's en odds beschrijft de toestand van een groep (ziek-gezond) met gepaste frequentiematen: berekent prevalentie- en incidentiecijfers interpreteert deze frequentiematen kent verschillende types epidemiologische studies, berekent en interpreteert de bijhorende associatiematen OR, RR, AR, PAR gebruikt kansrekenen om de kwaliteit van een diagnose uit te drukken met Se, Sp, voorspellingswaarden, ROC-curve, kappa-waarde interpeteert deze kwaliteitskenmerken van diagnostiek. gebruikt kansrekenen om de kwaliteit van een merkergen uit te drukken: lodscore. gebruikt kansrekenen voorspellingen ivm erfelijke aandoeningen: regel van Bayes en stambomen.
Periode 6:
verzamelt gericht gegevens: stelt een statistisch proefschema op in functie van de onderzoeksvragen, voert de bijhorende gegevensanalyes uit en interpreteert het resultaat. berekent de klassieke variantieanalyses (1, 2 en 3 factoren) en interpreteert het resultaat. berekent de lineariteitstesten en interpreteert de resultaat. berekent factoriële proefschema’s en interpeteert de resultaten. voert robuustheidstesten uit en interpeteert de resultaten. voert alle statistische gegevensanalyses uit met Excel. leest en interpreteert de output van statistische software
|
|
LEERINHOUDEN
|
1. hypothesetesten (1 steekproef en normale verdeling): verdeling van een steekproefgemiddelde; hypothesetesten (t-test op µ, chi kwadraat-kwadraat-test op variantie; verband met betrouwbaarheidsindervallen (cursus 1ste jaar); p-waarde, type I en type II fouten. 2. hypothesetesten (2 steekproeven en normale verdeling): t-test op µ1 - µ2 (onafhankelijke steekproeven); t-test op µ1 - µ2 (afhankelijke steekproeven); F-test op varianties 3. de statistiek van proporties – goodness-of-fit: binomiale verdeling; z-test op proporties; chi kwadraat-onafhankelijkheidstest voor kruistabellen; chi kwadraat als goodness-of-fit test; Kolmogorov-Smirov-test naar normale verdeling 4. link naar methodevalidatie: juistheid; precisie; LOD 5. kansrekenen - epidemiologie: wiskunde van de toevalsveranderlijke (rekenregels) en kansrekenen in de praktijk (frequentietabellen); epidemiologische kengetallen (prevalentie – incidentie; verschil ratio en rate); basismodel epidemiologisch onderzoek – cohort – case-control – clinical trial; associatiematen (RR – AR – OR) 6. kansrekenen - diagnostiek: kengetallen: gevoeligheid (Se) – specificiteit (Sp) – voorspellingswaarden; onderlinge samenhang van de kengetallen – regel van Bayes; onderlinge samenhang van de kengetallen – ROC-curve; genetica: regel van Bayes en stambomen – regel van Bayes en merkergen (lodscore) 7. methodevergelijking – deel II: methodevergelijking met kappa-waarde 8. variantieanalyse – 1 factor: homogene varianties; één factor ANOVA; Duncan’s Multiple Range test; verband met formules gegroepeerde metingen (1ste jaar) 9. lineariteitstesten: lineariteitstest – GOF; lineariteitstest – LOF-PE; kwaliteitscoëfficiënt QC van een rechte 10. variantieanalyse – 2&3 factoren: twee factor ANOVA; drie factor ANOVA: double randomized block; drie factor ANOVA: latijns vierkant 11. variantieanalyse – factorieel en fractioneel: factoriële proefschema’s en effecten; 2²- en 23- proefschema’s (t-testen en F-testen); fractionele 2k-proefschema: Plackett-Burman (t-testen); robuustheidstest: Youden-Steiner (t-testen)
|
STUDIEMATERIAAL
|
- Cursus “statistiek” – auteur: Veerle Van Vlaslaer – Plantijn Hogeschool 2010-2011.
- “Formuleboekje statistiek” (deel 1CH en deel 2&3CH) – auteur: Veerle Van Vlaslaer – Plantijn Hogeschool 2010-2011
- Rekenmachine.
- Wetenschappelijke artikels.
- Aanvullend in de bib:
- ‘Statistics and chemometrics’ Miller&Miller (ISBN 013028885) - 2000.
- ‘Praktische statistiek voor het laboratorium’ Klaessens en Van Leeuwen (ISBN 9071694526) - 1996.
-
‘Statistiek, validatie en meetonzekerheid voor het laboratorium’ Klaessens (ISBN 9789077423622)
- ‘Medical statistics at a glance’ van Petrie en Sabin (ISBN 0632050756) - 2000.
- ‘understanding clinical papers’ van Bowers-House-Owens (ISBN 047148976X) - 2001.
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
44
|
lesuren
|
36,07
|
practicum en oefeningen:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
vormen van groepsleren:
|
0
|
lesuren
|
00,00
|
studietijd buiten contacturen:
|
72
|
klokuren
|
59,02
|
Verdere toelichting:
- Hoorcolleges met oefeningen: vertrekkend vanuit problemen uit het lab en de wetenschappelijke vakliteratuur worden de statistische begrippen geïntroduceerd en uiteengezet.
- De nadruk ligt op begrijpen en interpreteren van data en niet op reproduceren van formules (formuleboekje).
- Zelfstandig werk: oplossen van de extra opgaven in de cursus, feedback van de lector tijdens de colleges .
- Andere begeleidingsmomenten: (individuele) vraagstelling en feedback door lector (e-mail).
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
-
na elke periode wordt er een schriftelijke toets (maximaal 2cu) over de leerstof van deze periode georganiseerd: in periode 4 is de toets deel van de projectoets, in periode 5&6 gaat deze toets door tijdens de laaste les van deze periode
-
open-boek’ toetsing: het boek is het formuleboekje statistiek (delen 1CH en 2&3CH) en bevat geen opgeloste oefeningen
-
gebruik van een rekenmachine is toegelaten
-
samenstelling van de vragen: hoogstens 50% van de vragen zijn louter kennisvragen (correct
toepassen van de statistische technieken, correcte uitvoeren van berekeningen) en minstens 50% van de vragen zijn interpretatievragen (correct kiezen voor een bepaalde techniek, interpretatie van de resultaten, interpretatie van de onderzoeksresultaten van derden)
-
in juni worden de punten van deze toetsen samengeteld
-
studenten die afwezig zijn op één of meerdere toetsen krijgen een A (en halen dus een A voor het opleidingsonderdeel)
-
studenten die afwezig zijn tijdens de toets van periode 4 kunnen een inhaalexamen aanvragen (projecttoets)
-
studenten die afwezig zijn op een toets tijdens de lesweken volgen het departementale stappenplan zoals beschreven in het departementale OER: bij een ongewettigde afwezigheid haalt de student A op de deeltoets (en dus A op het opleidingsonderdeel), bij een gewettigde afwezigheid contacteert de student de lector over de mogelijkheid tot inhalen (student haalt 0 op de deeltoets indien hij deze mogelijkheid niet benut)
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
Eén toets (maximaal 4cu) over de volledige cursus.
|
|
| |
|
|
|
Component behoort tot O.O.: |
Jaarcluster statistiek en POP |
Afstudeerrichting: |
CH:Chemie |
Code: |
20421 |
Academiejaar: |
2010-2011 |
Type: |
kernondersteunend |
Niveau: |
uitdiepend |
Programmajaar: |
2 |
Periode binnen het modeltraject: |
Periode 4-5-6 |
Aantal studiepunten: |
nvt |
Wegingscoëfficient: |
5 |
Totaal aantal contacturen: |
0 |
Totaal studietijd: |
5,2 |
Deeltijds programma: |
|
Vrijstelling of overdracht: |
niet mogelijk |
Onderwijstaal: |
Nederlands |
Lector(en): |
Van Vlaslaer Veerle
|
|
KORTE OMSCHRIJVING
|
Elke periode krijgt de student de kans om zijn studieloopbaan en zijn studieontwikkeling te bespreken met de studieloopbaanbegeleider. Het bijhouden van de POP map dient als hulp voor de student (en de studieloopbaanbegeleider) om zijn studie zelf te kunnen opvolgen.
|
COMPETENTIEGERICHTE LEERDOELEN
Dit opleidingsonderdeel draagt in het bijzonder bij tot het realiseren
van volgende opleidingsdoelen (eindtermen)
|
Algemene competenties
|
- CH104 gaat constructief om met kritiek
- CH105 leert uit zijn fouten
|
Algemene beroepsgerichte competenties
|
|
Beroepsspecifieke competenties
|
|
SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN
|
Het POP draagt in het bijzonder bij tot het realiseren van het opleidingsdoel: reflecteren over het eigen handelen tegenover derden.
na deze lessenreeks kan de student:
- reflecteren over het eigen handelen binnen de onderwijsgroep
- en is er een basis gelegd voor reflecties in het latere werkveld (de stage)
|
|
LEERINHOUDEN
|
Het POP is een persoonlijk dossier waarmee de student zijn/haar studievoortgang aantoont. De student leert hiermee bovendien wat ‘zelfreflectie’ inhoudt en dit als voorbereiding op stage, eindwerk en latere werkveld.
|
STUDIEMATERIAAL
|
- "Het algemene CGO-boek"
- map met invulbladen
|
WERKVORMEN
|
Soort werkvorm
|
uren
|
|
%
|
hoor- en werkcolleges:
|
|
lesuren
|
|
practicum en oefeningen:
|
|
lesuren
|
|
vormen van groepsleren:
|
|
lesuren
|
|
studietijd buiten contacturen:
|
|
klokuren
|
|
Verdere toelichting:
|
EVALUATIE
|
|
Eerste examenperiode
|
POP wordt in het 2de jaar door de studieloopbaanbegeleider geëvalueerd op volledigheid
|
tijd voor examinering
|
|
Tweede examenperiode
|
POP wordt in het 2de jaar door de studieloopbaanbegeleider geëvalueerd op volledigheid
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|